五年级上册语文教案18新年来了第一课时语文a版.docxVIP

18、新年来了（第一课时） 教学目标 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。 理解诗歌第一节，体会新年带来的快乐。 流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。教学重点 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。教学难点 流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。教具准备 生字词语卡片教学过程 一、板书课题，导入新课。 教师板书课题，指导快乐地读题目： 同学们，日子一天天过去，新年就要来啦！高兴吗？（高兴）快乐地喊—（学生读：新年来了） 教师引导学生谈话：过新年，是大家盼望的节目。为什么呢？（引导学生联系生活实际， 根据自己的生活积累， 说说自己家是怎么过新年的，在说中体会过新年的快乐） 导入新课：是呀，新年里大人们欢喜，孩子们欢喜，大家都打 第 1 页 扮的漂漂亮亮的，家家户户的 门、窗户都亮起来了。请同学们带着 着份快乐自由的心情读一读诗歌《新年来了》 。 二、整体感知 学生自由朗读诗歌。要求： 1）借助拼音自读生字，把诗歌读准确、读流利。 2）读出诗歌的韵律美。 集体朗读诗歌，检查集体朗读社个的情况，教师适当地指导。（引导学生把握诗歌的感情基调：欢快地） 教师出示生字词语卡片， 集体认读，教师强调生字和词语在读音和书写上的注意要点。 字音：“槌”是卷舌音；“恼”的声母是“ n” 字形：“槌”是左右结构，笔画也比较多，大家在书写的时候要注意收紧笔画；“恼”和心情有关系，部首是“ ”，注意和“脑”区别开。 教师出示下列词语，集体读： 山坳 芬芳 舞蹈 抚摩 俊俏 鼓槌 红日高照 智慧 燃烧 烦恼 虚度 兴奋 肩膀 初步有感情地朗读诗歌。 （充分发挥学生的主体性， 让他们自读，在集体的交流、反馈中， 第 2 页 正确地 并掌握 子的 写， 能 正确、流利、有感情地朗 歌， 感知 歌的内容，培养学生自主 的能力。 三、学 歌第一 ，体会快 。 教 示范 ，其他 听。 教 指名反 ： 新年快 地向我 走来， 你从第一 的哪些地方感受到了快 ？（学生 合 文内容自由地 一 ） 画面一：乘着 ，叮叮当当地翻 山坳??画面二：捧着 梅，哈哈地 笑?? 画面三：吹着 笛， 快地舞蹈??画面四： 摩 ，打扮得更俊俏?? 指 学生抓住排比句式，有感情地朗 。 4 . 拓展想象， ：新年 会做什么呢？ 同学 仿照 中 的排比 句式 一 。 如：她穿着五彩的春装 ，在百花 中翩翩起舞；她 醒沉睡的 大地， 他 上了新装； 她梳理着 的 ，用自己甘甜的雨露 滋 万物?? 教 小 ：多么美妙、多么神奇呀！新年会唱歌、跳舞，她用自己的 感染了我 ， 在世界的每一个角落 。 有感情地朗 歌第一 。 第 3 页 （创设画面以及语言的情境， 激发学生内在的情感， 让学生与文 本产生共鸣，奠定感情的基础，再引导学生想象，大胆说一说，在说 中培养学生创作诗歌的能力，体会新年所带来的快乐） 四、课堂小结。 教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们不仅再次感受到了 新年的美丽，还感受到了新年带给我们的快乐。 下节课我们继续学习 诗歌《新年来了》。 五、布置作业 抄写本课的生字新词。 有感情地朗读诗歌。 选用课时作业优化设计。 第 4 页