人教版小学语文五年级上册《词语盘点》教案17.docx

《综合性学习：走进信息世界》教案设计 教学目标 1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 、了解现代信息传播的主要方式，能准确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3 、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息， 初步养成留心信息、 使用信息的好习惯。 、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5、理解 19 个生字。 教学过程 第一课时 教学目标 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 教学过程 一、揭示主题，激发兴趣 1、师生共同回忆五年级时实行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。 1）历数展开过的活动。 2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。 3）谈谈展开综合性学习要注意的事项。 2、揭示主题。从今天开始，我们要展开一次新的综合性学习——走进信息世界。 1）说说对“信息世界”的了解。 2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能展开哪些活动。教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。 二、浏览教材，交流感受 1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方能够读得仔细一些。 2、交流浏览教材后的感受。 1）浏览了教材，你知道了一些什么？ 2）你产生了哪些困惑或疑问？ 3）你认为这次综合性学习能够展开哪些活动？ 教师要注意倾听， 特别是学生的困惑、 疑问和活动建议， 这些要成为最终的活动的计划 的有机组成部分。 三、分组讨论，制定计划 1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 1）自由阅读，你认为有价值的能够画下来。 2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？ 2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成 3—— 5 人的学习小组。 3、分组制定本次综合性学习的活动计划。 1）组内充分讨论：想展开哪些活动？能够展开哪些活动？ 2）组内达成共识，填写活动计划表。 小组：“走进信息世界”活动计划 小组成员： 活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果 四、交流计划，取长补短 1、分组交流各自的活动计划，要求： 1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问； 2）认真倾听别的组的活动计划，即时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话能够向回报的小组提出疑问。 2、分组修改各自的活动计划。 1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 2）修改小组活动计划。 3、公布活动计划。 能够采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。 第二课时 教学目标 1、阅读《古人传递信息的故事》 、《因特网将世界连成一家》 、《神奇的电脑魔术师》和 《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递 的特点。 2、理解这几篇阅读材料中的 7 个生字，能用自己的话说说课文要点。 教学过程 一、谈话激趣，交待任务 1、教师例举生活中传递信息的生动事例。 2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递 信息的故事》、《因特网将世界连成一家》 、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读 材料。 二、快速阅读，了解概况 1、默读阅读材料，思考： 1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？ 2）现代的因特网传递信息有什么特点？ 边读边思考，在材料中画出相关的句子，并做好标注。 2、课堂交流 1）学生自由发言，特别要注重学生对上面两个思考题的理解来自于材料中的哪些语句。比如： 古代信息传递方式的特点：①速度慢。典型语句： ◇“哪知瓶子在海上足足漂了359 年，到 1852 年才被人发现。 ” ◇“但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了 40 千米 ” ②不精确。典型语句： ◇“各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。 ” ◇“ 不过诸侯们望见熊熊燃起的烽烟， 却以为是周幽王故伎重演， 个个按兵不动。 ” 因特网传递信息的特点： ①速度快。典型语句： ◇“计算机把全世界连成一家， ‘天涯若比邻’已经不再是梦想。 ” ②多媒体。典型语句： ◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、 各谱写在电脑屏幕上，还通过 多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面 ” ③不受地域阻隔。典型语句： ◇“他赶紧问： ‘你在什么地方？’答案是‘芬兰’ 。” 2、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？ （ 1）重点阅读《因特网将世界连成一家》 ，画出关键词语。 （ 2）尝试填写： 古代：驿差长途跋涉 —→ 近代：（ ）—→ 现代：（ ） —→ 当代：广播、 电视和（ ）。 3、根据课堂讨论，填写下面的表格。 种类 特点 古代信息传递方式 现代信息传递方式 三、联系生活，了解现状 1、说说你在生活中接触到那些信息传