人教版小学语文五年级上册《口语与交际习作二习作》教案1.docx

——第三单元习作指导 一、教学目标 使用群文阅读，总结说明文的写作技巧。 使用写作技巧学习构思一篇说明性文章。 能使用恰当的写作技巧，抓住说明对象的主要特征，按说明文的写作顺序，将说明文的表达方法恰当使用到习作中去。 二、教学重点 使用说明文的写作技巧实行文题构思。品读法、总结法、合作学习法。 四、教学准备范文资料、课件五、教学思路 大致分为四大教学模块：教学铺垫——品析范文——总结写法——构思习作六、时间安排 ： 1 课时 七、教学过程课前小游戏 同学们，大家好。能与你们共度这接下来的 40 分钟我感到特别的荣幸。首先做一个自我介绍，我是来自丹棱县城区小学的老师，我姓程， “程门立雪”的“程” ，但自从程颐先辈以后直到今天我这个程家门口就再也没有出现过立雪之景。这是为什么呢？我反思了一 下，原因可能有二，一是没有遇上大雪，二是我们这些做后辈的学问不如程颐吧！所以爸爸还送了我两个字，藏在这两句诗的开头：玉不琢不成器，梅花香自苦寒来。所以连起来 就叫“程玉梅”。 你们呢？哪个班的？现在我们算是正式理解了， 重新打一个招呼好不好？五？班的同学们，大家好！ （程老师好！） 同学们，这是什么？（话筒） 有什么作用？（扩大声音，让听课的老师都能听见我们在说什么。 ） 怎么使用呢？（打开开关，显示灯亮起来；然后对着话筒说话；递给同学时或放下时要轻轻的，不然会有杂音。 ） 现在会场上人很多，话筒很少，使用的时候应该注意些什么呢？（轻拿轻放，话筒离嘴巴的远近要适宜。） 你们都会用吗？ 我们来试一试呢！你们的说话的句式要模仿我的句式哦！丹棱小巧玲珑；丹棱冻粑畅销全世界； 今天的天气（  ），彭山四小（  ），教室里（  ），语文课（  ），电子白板（  ）， 我们（ ）， （一）教学铺垫 师：通过课前活动我发现同学们个个能说会道的，但不知道记忆力怎样？考考大家： 还记得我们学过哪些说明文？ 生：《新型玻璃》、《鲸》、《松鼠》、《假如没有灰尘》。 师：那，什么是说明文呢？（齐读课件。放映课件） 大屏幕出示：（生齐读）说明文——以说明方法为主要表达方式的文章。从内容上看，它分为两类，一类是说明事物的形态、构造、性质、种类、功能等特征的事物说明文，另一类是阐明事理的事理说明文。 师：这节课我们将实行习作三的学习，练习写说明性文章。 （课件出示单元习作要求，大屏幕出示阅读题目）自由阅读题目，找出题目中的关键词，明确此次习作要求。 你能够选择一种物品介绍给大家，如：蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能地了解这种物品，然后再想一想，能够从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。 （生，自由阅读，回答） 师点出重点词语：了解、方面、顺序、方法 师：今天，程老师将和你们一起从文题构思（板书）的角度，练习写说明性文章。 （二）活动一 品范文，学写法 品范文 师：首先进入活动一，品读范文一： 《鲸》的选段，完成题单，学习说明文的写作技巧。 1）课前发好题单。 2）布置学习：学生品读范文一： 《鲸》的选段，完成题单，学习说明文的写作技巧。范文一： 很多人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。当 前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 题单：①本文的说明对象是 。 ②选段是是抓住鲸 这个方面来实行说明的。 ③选段中使用了哪些说明方法？请勾画出相关语句并做上批注。 ④选段的写作顺序是 。 汇报交流 师：谁来交流一下第一题。 生：这篇课文的说明对象是鲸。 小结：对，说明文一开始就会向读者明确指出说明的对象。所以，说明文写作技巧一： 对象 明确 （板书） 师：同样我们的课文《赵州桥》 、《松鼠》、《新型玻璃》，一看题目就知道分别要说明的对象是（赵州桥、松鼠和玻璃。 ） 师：你来接着交流。 生：选段具体是从鲸的形态特征这个方面来实行说明的。 生：选段具体是从鲸大、重、长三个方面来说明鲸的形态特征的。 师：文章没有告诉我们鲸的颜色怎样，也没有告诉我们鲸的用途是什么，而是首先选择了鲸最抢眼的形态特征实行说明，给读者留下深刻的印象。 小结：这就是说明文的写作技巧二：内容 特征。（板书） 师：回忆一下，文中除了写鲸的形态特征，还写了鲸的哪些方面？ 生：鲸的演化、鲸的种类、鲸的饮食、鲸的呼吸、鲸的睡眠、鲸的繁殖。 师：从全文的介绍中让我们知道了鲸的形态特征和生活习性，这每一个方面都是鲸与众不同的特征。同样的道理，如果我们介绍蔬菜、水果会抓住哪些方面呢？ 生：蔬菜、水果：抓住外形、味道、种类、产