四年级下科学教案假如我们是……大象版.docxVIP

假如我 是?? 你有没有 站在他人的角度和立 上思考 呢？ 是一个角色 位的游 ，它会 你 所担任的角色有一个重新的 ！ 目 ·学会站在他人的立 思考利益关系，辨 地、全面地看待科学 ； ·知道要解决科学 ，必 像法庭 案一 ，有充分的事 与 据； ·了解并 运用 籍、 网 、 察 、 采 等方法来搜集事 与 据。 准 水彩笔，卡 ，剪刀，用于制作小 名称的 牌。 教 可自制一 公告，活 在黑板或 壁上。 每 一 2 开的大白 以及彩笔， 用于 快速 想 想到的方法及途径 要点 科学研究需要搜集事 与 据， 以及知道怎 得事 与 据。 活 程： （1） 我 大胆地想象一下，假如我 是 ，或者是瓢虫、蝴蝶、小 ，甚至是蚊子、 、老鼠??我 又会怎么想，怎么做呢？ 第 1 （2）每个小组选择一种动物， 然后可以制作一个简单的标牌， 如“蚂蚁组” 、“小鸟组” （3）先采用“畅想活动”的方式：让学生用一种舒适的方法安静坐好，双 眼微闭，想象自己就是某种动物， 都会做些什么， 觅食、结网、游戏、或休息等？再想象如果有人因为某种原因、某种方式杀死了这种动物，那么会有什么想法，什么感受？ （3）站在自己小组所选择的动物的立场上思考问题：面对我们的同类总是遭到杀害，会怎样感受，怎样想呢？每个人都可以畅所欲言。 （4）出示“自然法庭的公告”，思考讨论：如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎么做呢？ （5）小组讨论：用什么方法和途径可以得到事实与证据，并用概念图的方式记录讨论的结果。 （6）参看“事实与证据——蝴蝶小组的探究行动”活动案例并讨论：蝴蝶 组采用了哪些方法搜集资料？从他们的资料中， 我们可以整理出几条理由？根据 是什么？ （7）各小组讨论制定搜集事实与证据活动的组织计划，并按计划实施。教师予以帮助和指导。 参考询问要点： “面对我们的同类总是遭到杀害， 会怎样感受，怎样想呢？” “如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎么做呢？用什么方法和途径可以得到事实与证据？“ “蝴蝶组采用了哪些方法搜集资料？从他们的资料中， 我们可以整理出几条理由？根据是什么？” “你们小组是怎样做的？用到的方法都有哪些？和蝴蝶小组有什么不同？” 活动延伸： 第 2 页 成立动物俱乐部。 把搜集的资料、数据、图片等分析整理，为做下一个活动――听证会的申诉作准备。 教学反思： 第 3 页