二年级语文：《识字２》教学设计5.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《识字２》教学设计5 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【课前透视】　　《识字２》共有十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。教材配有六幅插图，用以帮助学生理解，学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。在愉快的氛围中学习生字，加深对学校生活的热爱。　　学校生活的丰富多彩，学生已经深有体会。教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生的兴趣。教学时，运用教材，联系实际，创设情境，不仅要识好字，还要将词读出韵律美。在积累的同时陶冶学生的性情，培养学生对生活的热爱。　　【教学目标】　　１、会认１１个生字。会写８个字。　　２、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。　　３、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。　　【教学重点】　　学习生字；体验课余生活的多彩与乐趣。　　【信息资料】　　１、实物投影仪、生字、词语卡片。　　２、展示校园生活的课件、轻音乐磁带。　　【课时时数】　　两课时。　　第一课时　　〖切入举偶〗　　１、谈话：小朋友们，我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项，说给同学们听听。》今天这一课里向我们介绍了好多学校活动，让我们一起了解一下吧！　　　（采用联系实际方式，从学生的喜好出发，带学生进入学习内容，激发学生兴趣，为识字教学打下情感铺垫。）　　２、看图：多媒体课件展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了什么。哪一项活动是自己喜欢的？　　　（校园活动与学生密切相关，图片的出示创设了情境，易于引发学生的求知欲。）　　〖对话平台〗　　一、自读　　１、借助图画读本课词语，画出要求不认识的生字。　　２、借助拼音读准字音，边读边记。　　３、同座互读互听，相互正音，点评。　　４、同座利用生字卡片相互检查生字的读音。　　（自主识字，重点突出，学生之间的检查，提高了识字效果，培养了识字能力）　　二、指读　　１、教师范读，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。　　２、小组内采用喜欢的方式练读。　　３、赛读：（课件出示没有拼音的生字）下面的字你会认了吗？看谁反应快。　　４、读字交流。说出自己识字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”　　（多种方式的读词便于引起学生兴趣，乐于参与。学生在独立思考的基础上，自由交流识字经验，总结识字方法，促进学生识字能力的提高。）　　二、朗读　　１、读图画中能找到的词语。先找一找，再读一读。（注意“观天气”一词是学生不易明白的，教学时引导学生观察图画，明白图意）　　２、开火车读图画中找不到的词语。　　３、表演读。喜欢哪一个词读后做了相应的动作。　　４、汇报展示：喜欢哪一行词语就读哪一行。　　５、挑战读：看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，包括老师。　　（读中体会，加深了理解，读出了情感，训练了语感，积累了词汇。）　　三、写字　　１、出示“胡、戏、棋、钢”四个字，引导学生认读。　　２、学生先观察田字格中的范字，然后描红。　　３、教师范写。引导学生注意书写难点字。如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。　　４、同座展示临写的字，评议。　　（由读到写，循序渐进，突破难点，加上合理的评价，学生间互相促进，培养了写字能力。）　　第二课时　　〖对话平台〗　　一、导入（复习读词语，引入新课）　　二、诵读　　１、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。　　２、师配乐范读，学生评说。学生有滋有味地练读词语。引导学生