“人头手足”教学设计.docxVIP

“人头手足”教学设计 课题：6 人头手足 课时：一课时 授课班级：二年级 设计思路： 这是一篇识字课文，由四部分内容组成，要求根据四幅图掌握本课的 四个生字的拼读、书写。还有一篇朗朗上口的儿歌，通过学习儿歌巩固所 学的生字，并背诵。 教学目标： 1、 掌握“人、头、手、足”四个生字，会认，会写，会用。 2、 认识“双、官、合、由四个字。 3、 用普通话准确流利的朗读儿歌、背诵儿歌。 教学重点： 读准“人、头、手、足”四个字的音，用汉语普通话熟读并背诵儿歌。 教学难点： 利用田字格写对写好生字。 教学工具： 生字卡片、多媒体。 教学方法： 引导法、自主学习、合作学习 教学过程： 一、谈话导入： 师：你知道身体组织或器官的名称吗？ 生：自由回答。 师：（出示多媒体）同学们，我们的身体由多个器官组成，他们都有 自己好听的名字和不同的分工，你们知道他们都叫什么吗？今天老师带着 大家一起来听听他们的名字。 师板书课题，生齐读课题。 二、 初读课文，整体感知内容 1 ?学生借助拼音自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。遇到不 认识的字用自己喜欢的方法画下来。 2.指名读课文，其他同学认真听，并圈出本课生字。 三、 逐句细读，学习生字 1?找同学每人读一句，并找出生字领读。 小老师上台领读生字，并提醒同学注意的读音，师生一起补充。 学生口头组词或说话练习。 出示生字卡片同桌互相练习朗读。 找同学分享识记的方法后，师指名讲解。 书写生字。 a、 学生仔细观察每个生字在田字格内的位置与笔画笔顺。 b、 教师播放生字书写笔顺和读音。 c、 跟老师书写生字。 展示作业，师生评比再指导。 四、 品读课文，整体感悟内容 用自己喜欢的方式朗读课文。 有感情地朗读课文。 3?背诵课文。 拓展练习： 说一说你还知道那些身体组织名称？ 拼读儿歌。 我有两只手 鱼儿没有手，能在水里游； 蚯蚓没有手，翻地不停留； 燕子没有手，衔泥上髙楼； 我有两只手，干啥都不愁。 课堂小结： 父母给了我们勤劳的双手，漂亮的五官，聪明的头脑，我们要好好爱 护他们，用知识武装自己的头脑，让小手建设我们美丽的家园。 布置作业： 1、 每个生字加音节书写三遍。 2、 读“阅读书”第14课。 板书： 6人头手足 人头手足 课后反思: