2017秋一年级数学上册第七单元总复习教案西师大版.docxVIP

总复习 第 一 教学 20 以内的数 教学内容 本第 102 第 1—— 2 和 103 第 5—— 8 教学目 通 复 20 以内数的 写、 成、数序、比 大小， 使学生加深 数的概念的 和理解。 教学重点 复 20 以内数的 写、 成、数序、比 大小 教学 点 复 20 以内数的 写、 成、数序、比 大小 教、学具准 数字卡片、 0—— 20 各数的数字卡片 教学流程 教活 学生活 个性 一、复 数、写数。 1、教 出示数字卡 1、教 出示数字卡片， 指名学生 被教 抽到的学生 数。 片，指名学生 20 20 以内的数。 以内的数。 2、出示 数器。 学生根据教 的 回答。 2、出示 数器。 （1）从右数起， 第一位是什么位？ （ 1）从右数起，第 第二位呢？个位上的一 珠子表示 同桌互相交流。 一位是什么位？第 什么？十位上的一 珠子表示什 二位呢？个位上的 么？ 一珠 子 表 示 什 （ 2）教 分 在 数器上 14、 么？十位上的一 18、 5、 15 等数， 学生先 一 ， 珠子表示什么？ 再写下来。 学生回答 ：没有珠子，用 0 表示。 （ 2）教 分 在 （3）教 在 数器上 20， “个 学生独立做，集体反 交流。 数器上 14、18、5、 位上有几个珠子？写数的 候用什 15 等数， 学生先 么表示？” 一 ，再写下来。 （4）学生独立完成 本第 103 第 （ 3）教 在 数器 1 上 20， “个位 （5）学生独立完成 本第 103 的 上有几个珠子？写 第 6 和第 104 第 8 数的 候用什么表 二、复 数序 学生小 合作，反 ：我 小 是按从小到大 示？” 1、出示数字卡片 0—— 20，打乱 的 序排的；我 小 是按从大到小的 序排 （ 4）学生独立完成 序 在黑板上。 的；?? 本第 124 第 1 它 排排 。小 合作，教 巡 并参与小 活 。 学生回答： 10 是前一个是 9，后一个是 11 ?? 2、我 你答。 10 的前一个的几？后一个是几？ 学生独立完成，集体交流。 ?? 学生 真 察 ，并根据 中的各个 物的先 3、做 本第 103 第 3 。 后 序填空。集体交流。 学生独立完成，同桌交流 1 三、复习几和第几， 数的大小变化。 1、做课本第 125 页第 5 题。 2 做课本第 103 页第 2 题和课本第 104 页第 7 题。 四、总结。 教师可以给学生留出点质疑和解 疑的时间。 五、布置作业。 以内的数 板书设计 教学反思 第 二 课时 教学课题 20 以内数的加减法 教学内容 课本第 103 页第 4 题和课本第 104 页第 9-12 页 教学目标 通过复习使学生加深加减法意义的理解，巩固 20 以内数的加减法口算方法，能熟练地进 行计算。 教学重点 巩固 20 以内数的加减法口算方法，能熟练地进行计算。 教学难点 巩固 20 以内数的加减法口算方法，能熟练地进行计算。 教、学具准备 数字卡片、 0-10 的数字卡片 教学流程 教 师 活 动 学生活动 个性设计 一、复习加减法的意义 学生认真观察图， 1、出示图：○○○ ○ 学生认真观察图， 并说一说图的意思： 表示 并 说 一 说 图 的 意 ○○○ ○ ○ 把两个部分和起来，求一共是多少？ 思：表示把两个部 ～～～～～～～～～ 列式计算： 6+3=9 分和起来，求一共 ？个 学生理解图的意思，并列式计算：9-3=6 是多少？ 图是什么意思？怎样列式计算？ 学生交流小结： 从一个数里减去一部分， 求 列式计算： 6+3=9 2、出示图：△△△ △△ 还剩多少， 用减法做， 并让学生说出减法算 学 生 理 解 图 的 意 △△△ △ 式： 9-3=6 思，并列式计算： 9-3=6 图是什么意思？怎样列式计算？ 学生交流小结：从 2 3、出示 ：◆◆◆ ◆ 一个数里减去一部 ◆◆◆ ◆◆ 学生独立思考后小 交流， 并 合 一 分，求 剩多少， 每个算式表示的含 ： 1、6+3=9 表示左 用减法做，并 学 你能根据 列出几个算式？ 有 6 个方 ， 右 有 3 个方 ，合起来一共 生 出减法算式： 有 9 个方 。 2、 9-3=6 表示一共有 9 个方 9-3=6 ，左 有 6 个方 ，右 有 3 个方 ； 学生独立思考后小 3、?? 交流，并 合 一 每个算式表 学生活 ： 每两人一 ， 先由一个学生每次 示的含 ： 1、6+3=9 抽两 卡片 它 的和， 算 了卡片留 自 表示左 有 6 个方 二、提高 算能力的 。 己，算 卡片放在旁 ， 直到卡片全部