2017秋一年级语文上册第2单元汉字家园一教学设计2长春版.docxVIP

汉字家园一 1 教学目标 认识 10 个生字和两个基本笔画“横、竖” ，会写 4 个字。 认识虚宫格，学习运用正确的写字姿势在虚宫格内写字。 正确、流利有感情地朗读、 背诵古诗， 能看图想象诗句的意思， 感悟古诗的美好意境。教学重点 认识 10 个生字，会写 4 个生字。 能正确、流利地朗读背诵古诗。教学难点 学习观察汉字在虚宫格中的位置。 以正确的写字姿势在虚宫格内写字。教学准备 1．生字卡片。 2．画有 1 个虚宫格的图片（认识虚宫格用） 。 3．画有虚宫格的磁力卡或小黑板（示范书写用） 。 多媒体课件。教学课时 课时 基础知识 一、生字 大写 部 字 音节 结构 字义 组词 字母 首 一 yī Y 独体字 一 数名，最小的正整数，表示 一定 一生 专一 单个。 一般 一半 二 èr E 独体字 一 数词，一加一所得。 二流 二次 二老 三 sān S 独体字 一 数词。 三个 三年 三国 四 sì S 全包围 □ 数词。 五湖四海 五 wǔ W 独体字 一 数词。 五个 六 li ù L 上下 数词。 六个 五颜六色 七 qī Q 独体字 一 数词。 七个 七上八下 1 八 bā B 独体字 八 数词。 八个 八只 九 ji ǔ J 独体字 丿 数词。 九个 九牛一毛 十 sh í S 独体字 十 数名，九加一（在钞票和单 十个 十分 十足 据上常用大写“拾”代） 。 二、正音字 “一”读 yī, 但在与其他字组成成语时，它的声调会发生一些变化，称为“变调” ，但这种变调是有规律的： 1. “一”单用或在词句末尾时读一声，如“一、二” “第一”中的“一”都读yī。 2. “一”在四声字前面时读成二声，如“一半” “一定” “一个”中的“一”都读 yí。 3. “一”在一声、二声、三声字前面时读成四声，如“一般” “一年” “一起”中 的“一”都读 y ì。 4. 做序数的“一” ，读一声， “第一排”中的“一”读 yī。 “三”读 sān，不要读成 sh ān 。“四”读 s ì，不要读成 sh ì。“十”读 sh í，不要读成 sí。 三、区别字 五——午 八——入、人 九——丸 三——王 四——田 十——丁 四、成语 十全十美 一本正经 一无所有 一本万利 一蹶不振 一步登天 一板一眼 九死一生 二龙戏珠 接二连三 三头六臂 五湖四海 四海为家 四面八方 五 颜六色 五彩缤纷 教学资料 1．作者简介： 邵雍，北宋哲学家、教育家，一生主要从事哲学研究。 关于古诗： “山村”就是山区的小村庄。这是一首古代童谣， 是一首数数歌， 它巧妙地将一至十这 十个数字串起来，描绘了一幅宁静幽雅、富有生气的乡村生活图。 词句解释： 2 去：从这里走出去的意思。 里：我国原用的长度单位，一里等于 500 米。 烟村：炊烟缭绕的村子。 亭台：供游人观赏、眺望和休息的亭子。 “二三”“四五”“六七”“八九十”都是虚数，意思是说距离不远，人家不多，有几座亭台，有许多花儿。 教学流程 第一课时 一、谈话导入 同学们， 通过几天来的学习， 使我们对学校的环境、 对我们的学习生活有了更深入的了解，看得出，同学们都非常喜欢我们的学校、热爱我们的学习生活，从今天起，我们就要学习新课文了。在这里，老师要问大家一个问题：你们喜欢图画吗？ 今天的课上老师就给大家带来了一幅图画（出示图画） 。 出示图画，或者看书中插图。有顺序地观察图画。 2．提问：在图画中你看到了什么？你是按什么顺序观察的？ 3．指导学生有顺序地观察。 二、朗读古诗 1．这幅画描绘的是一个小山村的美丽景色，刚才同学们用精彩的语言描述了一下，那 我们看看宋代的诗人邵雍是如何描述的呢？ 2．打开书，教师范读，注意停顿。 1）教师领学生读。 2）学生自由读，在读不准的字旁边画上“？”号。 3）同桌之间互读，注意字音和停顿。 4）指名读，同学听并指出哪里读得好与不好，教师指导。 5）齐读。 三、认识生字 1．我们上面学的古诗中有几个字是表示数字的，谁能把它们挑出来？（一、二、三、 四、五、六、七、八、九、十） 2．同桌互读。 3 3．指名读。（教师指导，注意“二” “三”“四”“十”的读音） 4．课后“读一读”中儿歌。 第二课时 一、复习导入 同学们，上节课我们学习了一首古诗，谁能正确、流利地把这首古诗背诵出来？ 今天来学校的时候老师见到了水果店的阿姨， 她托我找几个同学为她的几种水果标出个 数，（出示挂图），有人愿意帮助她吗？ 很好，看来我们的同学都是助人为乐的好同学， 那我们先来看它们各有几个？ （一、二、 三、十） 二、认识虚宫格 1．那么下面我们就来学习这几个生字的写法，在学习之前老师要介绍一位好朋友给大 家认识，它可以帮助我们把汉字写得既工整又美观，它的名字叫“虚宫格