一年级:语文园地二(小学语文第二册教案).docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 语文园地二(小学语文第二册教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学目标   1.学会用“加一加”、“减一减”的方法识字,体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词,积累词语、佳句。   2.感受发现的快乐,养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。   3.能有感情地读背《鞋》这首诗,能根据所给内容进行口语交际,并使学生感受到父母的关爱。   教学重点   引导学生发现识字方法。积累词语,朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。   课时安排:3课时   课前准备   1.多媒体课件   2.录音课件   3.生字卡片   4.一张空白贺片   教学过程   第一课时   一、谈话导入新知   1.让学生观察一组象形字。   2.学生谈观察后的发现。   3.对学生的发现给予肯定。并与今字对照。指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。   4.导入新课,板书课题。   二、发现、探究识字方法   1.字卡出示“漂、飘、完、园”四个字,学生认读后把字卡贴在黑板上。   2.观察、比较这两组生字,学生谈发现。   3.小组内交流、汇报。(尊重学生独特见解,鼓励学生敢于发表自己的意见)   4.学生汇报后,板书“票、元”两个字。学生认读、组词、理解词义。(板书符合教学内容的组词)   5.出示“直”、“扁”两个生字,生认读后把字卡贴在黑板上。   6.指导加偏旁组成新字并组词。师板书   7.观察、比较这两组生字,学生谈发现。   8.阅读学习伙伴的话,观察四组生字,总结识字方法。(“加一加、“减一减”)   9.分别说出,各组字分别用的哪种识字方法。   10.课件出示6个生字,学生认读。   三、联系生活,体会“张”字的不同含义   1.出示“张”字,学生认读。   2.找出班内姓“张”的同学,说明:“张”可以表示人的姓氏。如:张爷爷(师板书)   3.出示其它带“张”字词语,学生自学,理解字义。   4.生汇报交流,师引导学生理解词义。   ①“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”,学生用动作演示词义。   ②“一张画”实物讲解。   ③“开张”配画,并在句子中理解词义。如:某某饭店今天开张了。   5.引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。   四、巩固方法,课外延伸   1.课后,用“加一加”、“减一减”的识字方法,自主识字。   2.体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。   板书设计   第二课时   一、认读词语   1.导入:这一单元我们已经学过不少汉字了,看看这些字词和你们成为朋友了吗?   2.大屏幕出示词语,学生认读。   ①指名读。(指导读准轻声和平翘舌音)   ②开火车读。   ③同桌互读、互听、纠正字音。   ④组内交流,理解词义。   ⑤指导学生用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。   ⑥全班交流积累的词句。   二、读读背背   1.结合拼音,自读课文,初步感知诗的内容。   2.师范读,学生体会诗歌所表达的思想感情。   3.认读、理解词语。   组内讨论,理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语,认读积累,为阅读扫清字词障碍。   4.同桌互读,在读中加深对诗歌的理解。   5.分段阅读,理解诗歌。   第一段:思考,我家的家庭成员都有谁?   第二段:结合诗的内容展开合理想象。   第三段:指导有感情朗读,体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。   6.指导背诵诗歌。   7.配乐朗诵。   三、实践活动   1.积累看电视、上活动时认识的好词、好句。(张贴在墙报上,展示自己认识的字、词、句等)   2.体会家的温暖,为家做一件力所能及的事。   板书设计   日积月累 读读背背   《鞋》   第三课时   口语交际

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