四年级数学下《小数的意义和性质小数的性质和大小比较小数的大小比较》3.docx

教学内容： 新人教版四年级数学下册第 40 页例 5。 教学目标： 1、熟练比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数 的大小。 2、通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解。 3、培养学生的观察水平和判断水平。 4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。 教学重点： 会比较小数的大小。 教学难点： 调动学生已有知识和经验，促动知识的迁移。 教学准备：课件 教学过程： 师：在以前的学习中，我们已经学习过了整数比较大小的方法。 下面请看黑板上的这道题， 让我们一起来回顾一下整数是如何比较大 小的。 1003( )999 6124( )6214 832( )837 师：我相信小朋友们一定已经知道答案了， 那下面哪位小朋友来 告诉老师他的答案，他是怎么想的。 (1)生：填大于号，师：你为什么要填大于号？ 生：因为 1003 是四位数，而 999 是三位数，四位数比三位数更 大。 (2)生：填小于号，师：你是因为什么填小于号的呢？ 生：因为这两个数的数位相同，所以要从高位比起，百位上的数 分别是 2 和 1，2 比 1 大，所以填小于号。 (3)生：填小于号，师：你能像老师一样完整的说出原因吗？ 生：因为这两个数的数位相同，所以从高位比起， 832 和 837 的 百位和十位上的数都相同， 那就看个位上的数， 个位上分别是 2 和 7， 2 比 7 小，所以填小于号。 师：你能完整的描述出整数师如何比大小的吗？ 生： 师：（小结）整数实行比较时，首先要看它的数位，数位多的数就大。数位相同时，从高位一位一位的往下比，直到比出大小为止。 师：刚才，同学们跟着老师一起回顾了一下整数大小的比较方法。那么小数比较大小的方法又是怎样的呢？今天， 就让我们一起来研究一下小数比较大小的方法。（板书课题：小数的大小比较） 师：下面请同学们把书翻开，翻到第 60 页，我们一起来看一下书上的这副图， 这副图上的小朋友是在干什么呀！ 你能从这副图上得到哪些信息。 生：他们在跳远，小明 师：图的旁边有个表格， 表格中记录的是他们的跳远成绩， 下面，我们一起来看一看他们的成绩。 (帖出卡片 ) 师：成绩的下面有一个问题，有谁来读一下这个问题。 生： 师：排名次是干什么？ 生： 师：那让我们一起来帮他们排排名次吧！ 要分别排出这四位同学的名次前后。就要将他们的成绩一一实行比较， 那下面老师把他们分别分成两组来实行比较，看看谁会是优胜者。 师：老师把他们先分成两组， 小明和小红一组， 小莉和小军一组。我们先看小明和小红的成绩， 这两个成绩该怎么比呀！ 有哪个小朋友想来说一说他的想法。 生：小明和小红比， 3 比 2 大，所以小明比小红跳的远。 师：（小结）小明和小红比， 3.05 和 2.84 比，其中， 3 和 2 是它们的整数部分， 3 比 2 大，也就是这两个数的整数部分，整数部分大了，这个数就大了。那当小朋友们要对两个小数实行比较时，应该先比较整数部分。（板书：先比较整数部分） 师：我们再仔细的观察一下这几名同学的成绩， 只有小明一人的成绩超过 3 米，所以，我们能够说小明跳的最远， 给他一个名次的话，那他就是第一名。 师：下面，我们再来比一比小莉和小军的成绩，他们的成绩中，整数部分都是 2，接下来，又该怎么比呢？ 生：比下一位，师：下一位就是十分位。 师：要实行十分位的比较， 8 和 9 哪个数大， 9 大，那也就是说小军比小莉的成绩更号，我们再看一看小红的成绩， 2.84 米，十分位 也是 8，那么小军也比小红跳的远，给小军一个名次的话，他应该排第几？（第二） 师：现在就剩下小红和小莉的名次还没有出来了， 那到底谁是第三名呢？ 生：小莉。 师：哦，你为什么认为是小莉呢？说说你的理由。 生：因为 2.88 和 2.84 在实行比较时，整数部分和十分位上的数都相同，则要比下一位。 师：下一位是百分位。 生：则比百分位，百分位上分别是 8 和 4，8 比 4 大，所以小莉跳的更远些。 师：你们同意这种说法吗？还有谁想来说一说。 生： 师：那么也就是说小莉是第三名，那么小红就是第四名了。 师：现在我们一起来看看他们的排名， 他们之间能够用一个什么符号来连接呢？ 生：大于号 师：真不错，刚才我们在对他们几个同学的成绩实行比较时，其实就是对几个小数实行了一次比较。 那有哪位同学能够说一说小数是如何比较大小的吗？ 生： 师：小数实行比较时，先比较整数部分；整数部分相同，就比较 十分位；十分位相同，就比较百分位； 师：那如果在百分位上还不能比出大小呢 / 生：比千分位。 师：就要一位接一位的比下去，直到比出大小为止。 三、扩展使用 师：既然小朋友们已经了解了小数是如何比较大小的， 那下面请小朋友们把书翻到第 60 页，小朋友