教科2017课标版科学一年级下册《动物3观察一种动物》课教学设计19.docx

《观察一种动物》教学设计 年级  文 一年级  教学基本信息 课 例 名 称 教 材 版 本  《观察一种动物》 教科版 一年级下册《动物》单元 第三课一课时 教材分析： 本课是教科版一年级下册《动物》单元的第 3 课。在前一课的基础上，进一步缩小了观察对象， 对一种小动物进行细致、 深入的观察。由于是观察一种动物，可选用动物很多。如螺蛳，蚂蚁，青蛙，甲虫等，可根据不同地区实际情况选择 容易找到的动物。 这里我选择了附近容易找到的蜗牛进行观察， 是因为蜗牛行动缓慢便于观察， 同时也便于第 4 课教学的继续开展。 课文的素材也是选择了蜗牛的插图，并标注了蜗牛身上有哪些结构。 介绍了如何开展观察蜗牛的反应和观察蜗牛的爬行。因此在安排教学内容方面也参照了课文。 第一部分内容是认识蜗牛的身体特征。第二部分内容是观察蜗牛的行为特征。 学情分析： 在本单元前面的学习过程中， 学生学习了动物的一些相关知识， 如能描述生活中常见动物的名称及其特征， 知道能利用一些简单工具去观察动物的外部形态及运动特征，尽管获得的知识有些零散，但也为下一课知识的学习奠定了基础。 由于一年级学生的年龄比较小， 观察活动要在老师的引领下开展， 这里要提供一些小观察瓶，小棒等工具，提供科学词汇，并提示观察顺序，先观察蜗牛的身体结构，再观察蜗牛的运动。 使学生经历一个完整观察过程， 从而知道蜗牛的身体结构与运动、 活动相适应， 初步感知结构与功能相适应的关系。 另外一年级学生有比较喜欢观察小动物的行为， 在生活中也有相关的经历， 这节课的活动要充分调动学生的积极性，多分享自己的观察结果，给予适当的评价与鼓励。 教学策略：本节课运用自主创新的教学理念， 构建“知识概念 +实践 +实例 +反馈 + 评价”的动物学教学模式。 教学中引入观察一种动物蜗牛， 指导学生用剪纸的方法认识蜗牛的身体可以分部， 找出各分部有哪些结构， 再引导学生通过观察实物蜗牛的形态和行动， 再引导他们描述出来。 感知蜗牛的身体结构与运动、 活动相适应，初步感知实物结构与功能相适应的关系。 描述过程中插入老师的评价和学生的互动评价。 教学目标： 1、 科学知识概念目标：知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对） 、眼睛、口等。知道蜗牛能对外界的触碰产生反应。知道蜗牛能利用腹足进行爬行，运 动缓慢等。 2、 科学探究目标：观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。尝试用科学词 汇描述观察到的信息。能用简图画出蜗牛的外形。 3、 科学态度目标：能对蜗牛表现出探究的兴趣。能倾听同学有关蜗牛的发现，能分享表达自己的观察发现。 4、 科学、技术、社会与环境目标：知道蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识。 教学重难点： 重点：知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对） 、眼睛、口等。知道蜗牛能对外界的触碰产生反应。知道蜗牛能利用腹足进行爬行，运动缓慢等。 难点：能用简图画出蜗牛的外形。 能描述观察到的蜗牛外部特征、 应激反应和运动方式。 教学准备： 教师准备：课件、蜗牛相关图片、视频。 小组活动准备： 2—— 3 只蜗牛、观察瓶、棉签、记录纸等。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 知识概 1、导入：同学们，今天 1、学 生猜 出是 蜗 音频、图片导入吸引学 念（吸 老师带来一个朋友 牛。 生兴趣。 引） 和大家一齐上课， 请 2、学 生通 过看 图 出示课题：观察一种动 听“猜猜我是谁。” 片 说出 蜗牛 身 物——蜗牛。 2、出示贴图（蜗牛） ， 体 上有 壳、 腹 给出把蜗牛 分部 的任 并板书：今天我们就 足 、触 角（ 两 务，明确分部的目的是 观察 这个朋 友 —— 对）、眼睛、口 为了更好地记住蜗牛的 蜗牛。 等。 外形特征。 3、提出问题：蜗牛的身 3、学 生通 过认 真 体有什么特征？ 倾听，明确任务 4、出示任务：蜗牛的外 要求 形特征有许多，怎样 才能记得住？我们 可以尝试把它进行 分部？ 实践 1、 出示材料：蜗牛的纸 1、 学生认真倾听 在任务完成后，学生愿 （探 质模型，剪刀。 操作的要求。 意对自己或别人的想法 究） 2、 提出操作要求：用剪 2、 小组合作用剪 提出合理的 解释 和建 刀剪下模型，可以分 刀 把模 型进 行 议。通过动手剪一剪、 为几个部分，说说各 分部，并讨论各 分一分、说一说有利于 部分有哪些特征？ 部 分有 哪些 结 提高学生动手操作、科 3、 提出注意事项：使用 构。 学思维、语言表达的能 剪刀要注意安全。 3、 展示自己组的 力。 4、 分两人一个小组合 分法，并说出各 作完成。 部分的结构。 5、 任务结束后学生分 4、 可根据同学分 享如何把蜗牛模型 的 方法 进行 互 分部，各部分有哪些 评。 特征。 实 例 1、 提出