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小学语文教育探究 上学期新接的一个班，让身为小学语文教师的我初步涉足了小学生的心理辅导，也正是从那一刻开始让我意识到语文教学中学生心理素质教育的重要性。因为是新接的班，我常因一些学生不能认真地对待作业而愤懑，当我厉声斥责这些学生的时候，似乎看到了他们眼底里的不知所措。“下次要认真一点 ! 再不认真对待，就叫你的爸爸妈妈来陪 读! ” 丢下一大堆的命令和狠话。不过接下来还是有部分学生不同水准的犯这样或那样本不应该犯的错误。这使我常感疲惫，也曾暗自落泪，觉得这是自己教育的失败，甚至让我对教师职业一度的产生过倦怠情绪。我觉得自己完全算不上一个聪明的教师，有太多需要学习和提升的地方，所以，我不禁静下心来反思自己。 王晓春老师在《做一名聪明的教师》一书中写道：一个好老师不但要传授学生知识，更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们，不能恨铁不成钢，要把铁锻成钢。于是，我一改往日的严肃，与学生们实行了一次交谈式的谈话“同学们，我们要养成良好的学习习惯，做作业时要把课本和字典放在旁边，如果遇到不会写的生字词以便于你们即时的查阅。做完作业之后要回头去检查一下是否有遗漏或是疏 忽的地方。让我们一起试着去做做看，好吗 ?老师相信你们都是聪明的孩子，老师多么想每天都能收获你们的笑脸和拥抱啊 ”逐渐的， 孩子们开始认真起来，作业方面有了明显的改善。哦，原来“鼓励就是最好的喝彩”。 在周记中，我发现