同底数幂的乘法教学设计ruanyang.docxVIP

14.1.1 同底数幂的乘法 【教材分析】 同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后， 为了学习整式 的乘法而学习的关于幂的一个基本性质，又是幂的四个性质中最基本的一个性 质，学好了同底数幂的乘法，其它性质和整式乘法的学习便容易了 . 因此，同底 数幂的乘法法则既是有理数幂的乘法的推广又是整式乘法的重要基础， 在本章的 学习中具有举足轻重的地位和作用 . “同底数幂的乘法”法则的教学目的应是 “熟练掌握”.为了使“熟练掌握” ， 一方面要正确理解法则 . 让学生自己得出法则，是正确理解法则的措施之一；同 时还要扫除正确理解的障碍，即消除一些容易混淆之处 . 另一方面，通过把法则 运用到各种情况中去来达到熟练运用 . 对于易混淆之处，应提高新旧知识的可分 辨性. 通过变式对一些以前学过的，对现在法则容易产生混淆的内容（如合并同 类项）；以及以前容易发生错误的概念（如指数 1 认为没有指数）进行分辨，从 比较中加深对正面法则的理解 . 【教学目标】 1. 知识与技能： ①熟记同底数幂乘法的法则； ②能正确地运用同底数幕乘法的运算性质，并能应用它解决一些实际问题 ? 2．过程与方法： 经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，并从同底数幂乘法法则的推导过程中 , 培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展逻辑推理能力和 有条理的表达能力 . 3．情感、态度与价值观： 通过同底数幂乘法法则的推导和应用， 使学生初步理解“特殊 一般 特殊” 的认知规律和辨证唯物主义思想，体味科学思想方法，激发学生探索创新精神 . 【教学重难点】 重点：正确地理解同底数幂的乘法法则 难点：灵活运用同底数幂的乘法法则 【教学过程设计】 一、 学生介绍天河一号超级计算机； 师讲述天河二号超级计算机的故事。 二、 设计意图：激发学生对祖国的热爱之情与民族自豪感。 并且感受到逆水行舟， 不进则退的道理。 15 3 创建情境，10 x 10 三、 回忆以前学过的有关乘方的意义；唤醒学生的记忆，有利于新知识的生成。 四、 小组合作； 运用对乘方意义的理解，合作完成探究做一做部分。 得出：am -a n= a m+n （当m n都是正整数） 由学生得到结论，揭示同底数幂的乘法法则 学生继续验证 五、例题讲解；学生练习。 由例题的问题抛出：amanaP = ? 六、巩固练习： 完成课后习题，由必做和选做完成 完成抢一抢 3. 改一改 七、自我挑战 1. 算一算 2. 想一想 八、小结：知识与方法。 九、结束语。 十、