北师版数学四年级上册《六除法秋游》1.docx

四年级 上册 数学 导学案 主备人： 副备人： 审核人： 1 课题 秋游 课时 第1课 备课 时 时间 学 习 目 标 教学重 难点  通过具体生活实际情景，体验“改商”的过 知识与技 程。 能 能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。 过程与方 法 在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培 养学生观察、比较及发散思维的能力。 情感、态度 与价值观 通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。 重点 难点 教学方法  能正确计算除数是两位数的除法。 自主探究、合作交流 教具学具 课件 学案 导案 批注 一、课前三分钟 ： （ 1）比较大小。 32×4○ 120 43 × 6○ 260 48×5○ 245 53 × 6○ 310 28×7○ 210 39 × 6○ 220 （ 2）计算。 90÷42 306 ÷51 120 ÷19 二、情景导入 师：这节课，我们来继续学习除数 是两位数的除法。 （板书课题） 三、自主探究 根据这幅图，你可以得到那些信 息？ 教师：你认为应该怎样来安排乘 车？ 通过交流，引导学生人事安排乘车的方案有以下三种 ： 都坐小客车； 都坐大客车； 既有小客车，又有大客车。引出问题（ 1）: 三年级学生都坐小客车，需要几辆？ 引导学生列出算式： 272÷ 34= ？（辆） 四、合作学习 估算。 先让学生在小组内交流估算方法，然  让学生口述试商 过程引导学生认 识： 后教师在组织学生进行全班交流，学 把“ 34”看生可能会提供以下两种估算方法： 作“30”来试商， 把“ 34”看作“ 30”，估计 9 辆左右； 但在具体的计算 34×10=340。应该比 10 辆少。 时，会发现“ 9× 2. 探索竖式计算方法。 34 的积”比被除 （ 1）小组内探索算法。 数大。积大了， （ 2）讨论交流算法。 说明商太大了， 这是因为把除书 看小了，所以商 改小，因此商应 该为 8。 五、展示交流 想一想，怎样试商？有什么技巧。 积大了说明什么？为什么会大呢？ 积小了说明什么？为什么会小呢？ 六、巩固提升 指导学生完成课本第 69 页试一试的 1、2 题。 板书设计： 课后反思