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课题： 教室有多长
年 级 二年级 册 数 上册
经历用不同标准测量同一物体所得长度不相同的过程 , 体会建立统一长度单位的必要性。
学生在亲身经历的活动过程中 , 体会长度单位的形成过程 , 用自己的活动建立对人类已有的数学知识的
理解。
教学重点： 使学生初步经历长度单位的形成过程 , 体会统一长度单位的必要性 ,
教学难点： 在活动中让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。
教学方法： 自主学习、合作探究、小组展示教学过程
1、激趣导入 ：①古人没有尺子，怎么测量长度？结绳记事。
②郑人买履的故事，问题： A. 用什么测量鞋的长度？
B. 你还有别的办法吗？ C. 他买到鞋了吗？
2、知识链接：
背诵乘法口诀
1、分组活动：
分组测量教室的长度和宽度：
①小组分工，每个小组选两种相同的测量工具进行测量，做
好记录。
选好测量工具；
分工安排好测量的 2 人，标记的 1 人，记录的 1 人。②观察小组派人观察测量情况，说说测量过程中应该注意什
么？
a. 安排好所要观察的两个组的人员。每个组派 3 人；
选好回答问题得人。
2、知识归纳：
通过学习 , 我知道了测量物体长度的方法 , 选择的测量工具
不同,测量的结果 ( )。
【布置作业】
1、
2、明天学具准备 : 尺子 , 书。
【板书设计】
教室有多长
选择工具
不同的工具测量，结果不同
【课后反思】
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