北师版数学四年级上册《六除法参观花圃》22.docx

《走进大自然》教案 教学内容: 北师大版教材第八册走进大自然教案教学重点： 1、 通过学习，巩固学过的“认识更大的数”、 “线与角”等知识。 2、 培养学生的观察能力，动手操作能力及空间 想象能力。 3、 使学生感受到生活中处处存在着数学问题， 培养学生运用数学知识解决生活中问题的意识。 4、 对学生进行思想教育，让学生感受到国家对青少年重视。 教学难点： 1、巩固较大数的读写法。 2、培养学生提出问题、解决问题的能力。 二、教材分析 “走进大自然” 这节课是一节综合练习课，目的，一方面是通过复习“认识更大的数”和“线与角”，进一步体会数学与现实生活的密切联系；另一方面也给学生提供更多运用数学知识解决问题的机会，在这个过程中发展学生的情感、态度、价值观。教材以一个青少 年课外活动营地为题材， 让学生在参观中感受生活中处处存在着数学 问题。 教学中有三项实践活动。 1．通过了解青少年课外活动营地的信息，复习认识更大的数。 2．通过动手设计操作，复习有关线的知识。 3．通过设计“地球村”的房间，复习有关角的知识。 三、学校及学生状况分析 我们学校是大连市的一所窗口学校， 现代化教学设备齐全。 学校处于城市南部，是商业经济中心，同时也是文化教育中心。本校学生的学习基础、语言表述能力、思维能力较强。学校结合本节课的实践要求，制作了实物展台，可以促进学生思维、想象等方面的发展。 教学流程： 一、激情导入。 师：同学们喜欢夏令营活动吗？夏令营活动让我们更加亲近了大自然，在大自然中我们不仅愉悦了身心，而且还能学到好多知识呢？下面就让我们随着淘气和笑笑一起走进大自然，一起到他们夏令营的活动基地去看看吧。 二、活动一、运用学过的“认识更大的数”解决问题。 （一）、出示活动基地图片激趣引入： 师：这就是青少年活动基地。 对于这个活动基地你都想了解些什么呢？ （二）、复习较大的数 1、出示简介。 师：在青少年活动基地的门口就有一段关于这个基地的简 介 。 [图片] 师：看了这个简介后你们对活动基地有了哪些了解呢？2、读较大的数 师：你们能把第一段的这些较大的数读出来吗？ 师：说说你是怎么读的？ 3、感受较大数的意义。 师：那你知道 3735200 平方米有多大吗？10 亿元是多少钱 吗 ？ 老师粗略地估计了一下，我校的操场面积大约是 2000 平方米，这个青少年活动基地大约有 2000 个我校操场这么大。老 师还要告诉你的是投资建一个我们这么大的学校大约用 500万元。建 这个青少年活动基地的费用大约能建 200个我们这样的学校。 4、进行思想教育。 师：听了老师的这番话你有什么感受呢？（生：国家对我们青少年非常重视。） 师：是呀！那你们应该怎样去做呢？ 5、写较大的数 1）师：在第二段文字中也有一些画线的数，你能写出这些数吗？请两名同学进行板演。 2）、请写数的同学说说写数的方法。 三、活动二：借助具体情境进一步理解互相垂直、互相平行的概念。 1、谈话引入活动： 师：现在同学们对这个青少年活动营地已经有了初步地了解，你们想不想走进这个营地去看一看呢？ 师：请同学们先来看一看营地的一小部分，发现其中有我们最近学过的知识了吗？ [ 图 片 ] 2、复习垂直和平行的知识。 师：什么叫做互相垂直，什么叫做互相平行？ 师：你能在图中找出互相平行，或互相垂直的线段吗？请同学们把数学书翻到 31 页，用彩笔在情境图中画出你找到的互相平行和互相垂直的线段吧？ 3、小组活动。 师：下面请小组同学互相补充，看哪一组的同学找到的多而且准确。 4、全班交流汇报。 师：哪一个小组来汇报一下？ 师：老师也找到了一些，但不够全，你看我找的对吗？ 5、复习垂线。 师：淘气是个爱动脑筋的孩子，他发现走甬路到小房子 太麻烦，于是他想从这条甬路的 A点到小房子设计一条 最短的路，你能帮帮他吗？ 师：你是怎么设计的呢？ （小组设计并汇报） 四、活动三：运用学过的“角”的知识解决问题。 1、谈话导入。 师：看到你们这么聪明淘气和笑笑欢迎你们到他们生活区去参观。下面请同学们跟着我一起走进生活区吧！（出示图片） 2、介绍图片。 图 片 师：请一名同学先来简单地介绍一下这个生活区吧！你都看到了什么呢？ 3、解决问题。 师：在这个生活区内善于观察的淘气和笑笑，发现了很多问题，你想帮助他们解决问题吗？下面请小组同学分好工来解决这些问题吧！ 淘气的问题：地砖每个角是多少度？ 笑笑的问题：有什么办法能把像框挂正？ 机灵狗的问题：量一量风筝每个角的度数。 小男孩的问题：已经参观了 2时，时针转了多少度？ 5、 小组活动。 6、 全班汇报交流。 师：哪个小组的同学到前面来汇报？ （小组同学分别汇报，方法不求相同，其他小组同学适时补充。） 6、提出问题。 师：你还能提出哪些数学问题呢？ 师：青少年活动基地