历史九年级上册《第五单元步入近代第15课探寻新航路》35.docx

开辟新航路 【教学目标】 1、知识与水平 1）识记各航海家的航线及成就。 2）理解新航路开辟的原因、条件及影响。 3）准确理解地理大发现使世界越来越紧密地联系成一个整体。 2、情感态度与价值观 1）通过创设一定的历史情境，让学生感知历史，感悟航海家精神。 2）通过新航路开辟影响的分析，使学生理解：新航路的开辟推动了历史发展的 进程， 改变了世界形势， 促动了人类文明的发展， 从而对学生实行历史唯物主义教 育。 3）欧洲殖民者的血腥掠夺，一方面促动了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资 本主义的发展， 另一方面给落后地区带来了深重的灾难， 造成这些国家和地区的长期落后。 【教学重点】 新航路开辟的原因、影响。 【教学难点】 新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义。 【教学方法】 学案式分组讨论法；问题启发探究式；情景设计辅助教学。 1、 收集、了解 15 世纪西欧社会经济发展状况 2、 了解马可波罗事迹及《马可波罗行记》相关东方的描述 3、 收集、了解 15 世纪后期远洋航海方面有什么科技的进步？ 4、 了解哥伦布等航海家航线及艰难航海历程的故事 5、 收集、了解葡、西早期殖民扩张给美洲、非洲带来的影响 【导入新课】多媒体 展示《 15 世纪绘制的世界地图》 、《 16 世纪中期绘制的世界地图》 世纪欧洲人绘制的世界地图 16 世纪中期欧洲人绘制的世界地图 设问：请同学们认真对比这两幅地图， 说说它们与现在的世界地图有什么区别？ 学生回答后总结指出： 15 世纪绘制的世界地图与现在的世界地图相差很大：七 大洲中只有欧洲、亚洲和非洲三大洲，四大洋中没有太平洋； 16 世纪中期绘制的 世界地图虽然大陆形状上与现在的还有所不同， 但是基本轮廓已经与现在的世界地 图没有区别了。 那么，这说明了什么？ 对。说明 15 世纪的时候人对世界的理解不完整， 16 世纪中期时已经基本了解整个 世界的状况了。 而他们了解世界的过程与开辟新航路密不可分， 作为世界航海史上 的一件盛事， 开辟新航路是个别航海家的冒险之举， 还是人类社会文明发展的呼唤 呢？ 今天我们就来学习第五课“开辟新航路” 。【板书】 【板书】 一、经过——新航路的开辟 本目教学方法：学生分组讨论；教师课堂点拨。①展示地图 --新航路开辟的经过，增强学生空间感觉 ②自主学习：结合地图，阅读第二目新航路的开辟，完成下表： 时间 人物 航海路线 支持者 1487—— 1488 迪亚士 西欧——好望角 葡萄牙 1492 哥伦布 西欧——美洲 西班牙 1497—— 1498 达迦马 西欧——印度 葡萄牙 1519—— 1522 麦哲伦 环球航行 西班牙 ③学生参与：讲述航海家的艰险航海历程故事④设问：航海家艰难的航海历程对我们有何启示？（不畏艰辛、勇敢精神、合 作团结） 过渡： 以哥伦布等人为代表的航海家为什么要冒着生命危险穿梭于惊涛骇浪之中？ 一切为了香料： 多媒体 示 片， ：航海家 “一切 了香料” 。他 冒着生命 危 穿梭于惊涛 浪之中， 是 了香料 ？答案是：不！那么， 究竟是什么魅力促使他 洋航 行，甚至愿意以生命 代价呢？ 肉桂 胡椒 【板 】 二、背景—— 方的 惑 （即新航路开辟的原因和条件） ： 【合作探究】 引 学生分析 本 片《西欧商人清点 》 教师：图中男主人公正在干什么？ 学生：数金币和银币。 教师：他身边的女主人在干什么？ 学生：看着他或者帮着他数钱。 教师：女主人手下是什么？ 学生：书。 教师：你猜想，在当时的情况下，女主人会读什么书？ 学生：《圣经》或者祈祷用的书，总来说之与宗教相关的书。 教师：女主人并没有专心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明了什 么？ 学生：说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定水准上超过了宗教信仰。 教师：这幅画实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。 渡：欧洲人 什么 金 如此崇拜？ 15 世 的西欧是什么 子呢？（ 前准 要求学生收集、了解新航路开辟前西欧社会 展状况。） 各 派代表 言： 14、 15 世 ，欧洲的生 技 取得了某些突破，生 力水平明 提升；手工 分工更 ，出 新的手工行 ，并 一步与 分离； 也有了 足的 展；随着商品 的迅速 展， 本主 萌芽出 ?? 教 ： 15 世 欧洲各国商品 的 展和 本主 生 关系的萌芽， 致自 然 日 解体， 作 普遍交 和支付手段的 ， 不但取代土地日益成 社会 富的主要象征， 而且也日益成 衡量社会地位和 力的重要 志。 所以社会各 人士无不醉心于搜 黄金和 富。 十五世 改行金本位制以后， 黄金成 国内外 易的唯一支付手段， 需求量急增， 但是西欧 金属 量本来就不高， 它的很大一部 分黄