音乐教案_缤纷舞曲之蓝色的探戈教学设计.docxVIP

《缤纷舞曲之蓝色的探戈》教学设计 教学目标： 能用自信、积极的态度参与本堂课的音乐活动，并乐于学习了解与探戈有关的音乐文化。 用聆听、模唱、对比、鉴赏等方法欣赏作品。 通过节奏、情绪的对比分析，感受、体验、理解、表现探戈的两种典型节奏。 教学重点：感受探戈的节奏特点 教学难点：两种探戈节奏的风格 教学过程： 复习导入，引入课题。 演唱：齐唱《青年友谊圆舞曲》，复习圆舞曲的典型节奏和节拍。 新课教学，感受欣赏。 听辨节奏型，用柯达伊节奏读法模拍练习。 体验： 2、分段欣赏，第一主题A （1）聆听：欣赏主题A,找出你所熟悉的部分。 （2）对比：柯达伊节奏读谱、与片段音乐的区别，找出探戈节奏的重音。 （3）体验：结合重音用节奏读法、身势节奏拍打“欧洲风格”典型节奏。随音乐哼唱并用欧洲风格的探戈节奏为A段主题音乐配节奏。 3、分段欣赏，第二主题B段 （1）聆听：欣赏B主题，感受音乐的变化。 （2）对比：师画旋律线，在坐标中对比A、B两个旋律线。 （3）体验：跟随音乐分别哼唱A、B两个旋律片段。 （4）讲解：教师用打击乐器帮助学生找到探戈中“拉丁美洲风格”的典型节奏。并运用音频图表，找出探戈中“拉丁美洲风格”节奏的重音。 （5）体验：结合重音用节奏读法、自制打击乐器拍打探戈中“拉丁美洲风格”典型节奏。 4、巩固知新，风格感受 （1）讲解：结合两种典型节奏给出探戈的概念，照应课本，紧扣教材。 （2）体验：通过对比A、B两段的典型节奏，尝试合奏，体验欧洲风格与拉丁美洲风格这两种典型节奏既相似又不同的风格。 （3）检测：跟随音乐，以小组为单位用哼唱主题、动作表现、典型节奏伴奏等方法，表现探戈音乐。 （4）探究：探戈的节奏特点是什么？ 课堂小结，总结课堂收获 探戈作为起源于阿根廷的一种社交舞曲，我们在今天这堂课上充分感受了它的两种典型节奏。在众多的舞曲体裁中，除了我们已经感受了圆舞曲与探戈的独特风格，还有哪些舞曲呢？？请同学们课后以小组为单位认真收集和整理，我们下次课接着感受舞曲的缤纷魅力。 复习导入，引入课题。 在开始新课之前，我们跟随着伴奏，一起齐唱《青年友谊圆舞曲》，边唱边回忆我们上节课所学习过的，圆舞曲的节奏和节拍特点是什么？ 3/4拍 强弱弱的节拍规律 【设计意图：通过复习之前所学的内容为新课的内容做准备。】 听辨节奏，用柯达伊节奏读法模拍练习。 看来同学们对于圆舞曲这种舞曲音乐体裁已经掌握了它最核心的节拍与节奏，下面老师给大家带来了一组新的节奏型，你们来听一听，它还是3/4拍吗？ 给出“欧洲风格”节奏的音频 你们能够尝试着用我们昨天学过的节奏读法来试着读一读节奏呢？？ 【设计意图：直接给出欧洲风格典型节奏，学生在练习过程中解决节奏重音问题。】 1、分段欣赏，第一主题A （1）欣赏主题A,找出你所熟悉的部分。 （掌声）刚才同学们的表现都很不错，尤其表扬XX，最专注，表现的很突出。希望大家都向他学习。 今天这堂课老师又给大家带来了一支舞曲。首先，我们一起欣赏舞曲中第一主题，边听边找一找有没有你熟悉的音乐元素？ （2）对比刚才的柯达伊节奏读谱找出典型节奏的重音。 大家的耳朵真厉害！都找出了在第一主题中隐藏着的我们刚刚学过的这个节奏。那我们对比刚才用节奏读谱念出来的节奏与第一主题中出现的节奏有没有什么区别？我们再来听一次。 对，重音！一个小节内最强，最突出的哪一个音，我们叫它重音。下面我们再来带着重音，来试一试。请这位同学来试一试！ 他读的好不好？嗯，积极的态度就是我们应该学习的地方，如果重音再突出一点就更完美了，你能再试一次吗？读的很有进步，来，请你做小老师，带着大家读四边。 掌声送给大家，都很出色的完成了这个任务。 （3）结合重音，用身势节奏拍打“欧洲风格”典型节奏。 除了用节奏读法来读这条节奏，我们还能不能通过拍打身体的不同部位，来拍一拍这个节奏型呢？给10秒钟时间大家尝试一下。 我们来做一做接龙游戏吧，我第一个，然后按着从左到右的顺序每个人拍一小节。注意节奏重音哦！我们来试一试吧。 （4）用欧洲风格的探戈节奏为A段主题音乐配节奏，并表现出乐曲充满活力、活泼的情绪。 掌声送给大家！！大家都很有参与的热情，非常感谢大家，还有没有展示的，下面我们可以随着音乐，或哼唱或节奏读谱或身势语言拍打节奏，来为第一主题伴奏。 【设计意图：感受第一主题的“欧洲风格”典型节奏及重音。】 2、分段欣赏，第二主题B段 （1）欣赏B主题，找出保留的部分。 掌声送给大家！感谢每一位同学的认真参与。接下来，我们再来听一听第二主题，这段主题中，你听到哪些你依旧熟悉的部分？ （2）再听，找出变化的部分。学生模打节奏自主探究，教师总结出示典型节奏。 除了我们熟悉的在第一主题中出现过了的节奏型，还有没有什么变化？我们再仔细聆听！ 哪位同学愿意把