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植物激素的调节解读;2、鲍森·詹森实验：;热点一 胚芽鞘生长弯曲规律总结与原因探寻 例1.燕麦胚芽鞘系列实验;以上实验均可设计相应对照实验，具体有： （1）图①②表明：光并未抑制胚芽鞘的生长（光未抑制促进生长的物质的合成）。 （2）图①③表明：光照不均匀（单侧光照）会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲。 （3）图③④对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。 （4）图①②③④表明：胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关。 （5）图⑤⑥对比分析表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。;（6）图⑥⑦对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚芽鞘不生长。 （7）图⑤⑥⑦对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输,促使胚芽鞘生长。 （8）图③⑥⑧对比分析表明：该物质分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。 （9）图③⑨⑩对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。 （10）比较图⑾和⑿表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。;根据上述实验可得出以下结论： （1）生长素的产生部位——胚芽鞘尖端； （2）发挥作用部位——尖端下面一段； （3）感光部位——胚芽鞘尖端； （4）生长素作用——促进生长； （5）弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生 长不均匀； （6）引起生长素分布不均匀的原因——单侧光 照、地心引力或人为因素等。 ;大家有疑问的，可以询问和交流;变式训练：下图中甲为对燕麦胚芽鞘所做的处理，过一段时间后，乙、丙、丁三图所示胚芽鞘的生长情况依次是 A.向右弯曲 向右弯曲 向右弯曲 B.向右弯曲 向左弯曲 向左弯曲 C.向左弯曲 直立生长 向右弯曲 D.向右弯曲 直立生长 向左弯曲;二、生长素的产生、分布和运输 1.生长素的产生：主要合成部位是 、幼叶和;3.分布：各器官均有分布，但相对集中地分布于 的部分；老根（叶） 幼根（叶）； 分生区 伸长区；顶芽 侧芽（填＞、=、＜）。;影响生长素分布的因素：;例2：如图为一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口,右侧照光。如果固定幼苗,旋转纸盒；或固定纸盒,旋转幼苗;或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后，幼苗的生长状况分别 A.直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长 ;三、生长素的生理作用 生长素既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽， 也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。;(2)同一植物不同器官对生长素敏感性不同;根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线解读 据图可解读以下信息：;根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线解读 据图可解读以下信息：;（1）乙图 点浓度可表示甲图①处生长素浓度, 点表示②处生长素浓度。②处结构长不出来的原因是 ，解决的办法是 此后②处生长素浓度将会低于 mol·L-1。;（3）将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中 点浓度，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中 点浓度，因此根将 生长。表示⑤侧浓度的是点 浓度，表示⑥侧浓度的是 点浓度，所以 侧生长快，茎将 生长。 （4）能够促进茎生长的浓度范围是 mol·L-1，能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是 mol·L-1。 ;（09海南卷）（9分） 为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下 实验：①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组， 甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做 处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有 适宜浓度生长素的琼脂块。 ②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。 回答下列问题： （1）各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组_ ___ ；乙组_ ___； 丙组___ _ ；丁组_ ___。 （2）比较甲组与乙组的预期结果，能够说明__ __。 （3）比较乙组和丙组的预期结果，能够说明__ __。 （4）比较丙组和丁组的预期结果，能够说明__ __。 （5）顶