教学课件 《普通话教程》(中职).ppt

二 理解作品 理解作品是朗读作品成功的关键。对作品的理解是朗读的基础，在朗读作品之前先要对作品有较为深入的理解：反复阅读作品，了解作品的写作背景，了解作者的思想感情，把握作品的主要内容、中心思想，然后仔细揣摩每一节、每一段甚至每一句，把握好作品的感情，并用自己的声音传达这种感情，从而引起听众的共鸣。 理解作品还需要针对不同的体裁采用不同的方法。如果是散文，就要重点了解作者通过什么抒发了怎样的感情；如果是议论文，就要重点掌握议论文的主要观点、重要论据；如果是小说，要了解人物在怎样的环境中通过什么事件表现了什么性格。 三 具体感受 深入地理解了作品之后，还需要具体地感受作品。朗读中的具体感受指的是，通过想象和联想，把理解的作品内容形象化和具体化，也就是把在作品中看到的内化为朗读者眼中的东西，朗读者完全置身于作品中，作品所表现的内容如同在朗读者眼前。这样才是更好地把握了文章，通过朗读者的声音，作品的内容才能更准确地传达。 好的朗读者可以通过作品所描写的情景、人物，在自己的大脑中形成一幅画。例如，读峻青的《第一场雪》：“……山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸的亮晶晶的银条儿，而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬蓬松松沉甸甸的雪球儿……”朗读者在脑中形成这样一幅北国的雪图。朗读文章，就像看着脑中的图画向听众娓娓道来，从而引起听众的联想与想象，把他们带到作品的意境中来。可见，理解并具体感受作品才可以传达作品的精髓，具体感受对于朗读来说也是非常重要的。 四 把握基调 在理解作品、具体感受作品的基础上，就可以确定作品的基调。作品的基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度、感情、色彩和分量。每一篇作品都有一个完整统一的基调，它是一种整体感，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露，是各部分具体情感的总和。朗读的基调来自作品的基调，把握作品的基调就是要把握好作品的这种整体感。那么如何把握作品的整体感呢？可以从作品的内容和中心思想入手，抓住作者所要表达的情感来概括提炼，作品的基调就很容易确定，作品的基调确定了，朗读的基调也就可以把握了。例如，《荔枝蜜》的作者借赞美勤劳的蜜蜂来歌颂为建设美好生活而无私奉献的劳动人民，这是文章的主要内容和中心思想，由此可以确定朗读的基调是热情歌颂。 第二节 『朗读的技巧』 第九单元 一 停顿 停顿是指在说话或朗读时，由于生理的或句子结构的需要，在语句、段落之间出现的间歇。根据不同的情况划分，停顿有很多种，主要包括标点符号的停顿、语法停顿、逻辑停顿和感情停顿等。 （一）标点符号的停顿 词与词之间、句与句之间、段与段之间意义上的关联表现在书面上就是一些标点符号。在汉语中，标点符号表示意义间的关联。标点符号不同，停顿的时间也不同。顿号的停顿时间最短，逗号次之，分号再次之。句末的符号，停顿时间要比分号长，章节段落之间的停顿还要更长一些。根据标点符号采取不同的停顿，可以使说话顿挫有度，语意层次分明。 （二）语法停顿 在较长的句子中，可以根据句子成分的不同，如主谓之间，适当采取停顿。因为是根据句子中的语法关系来停顿的，所以可以称之为语法停顿。例如，“控制紧张情绪的/最佳做法//是选择你有所了解并感兴趣的/话题”（双斜线表示停顿时间较长，单斜线表示停顿时间较短），这是根据主谓和定中的关系来划分的。 （三）逻辑停顿 为了突出或强调某一事物或观点而在句中没有标点的地方所做的停顿，叫逻辑停顿。例如，“这个会议//和今后的工作的开展//有//很大关系”。 （四）感情停顿 为了突出某种强烈的感情而做的停顿，叫感情停顿。例如，“我/不/知/道！”表现人物坚决的态度。 二 重音 朗读中会着重强调某些词语或句子，这种着意加重词语或句子读音的现象叫重音。根据产生原因的不同，可以把重音分成语法重音和逻辑重音两种。 （一）语法重音 语法重音是根据句子语法结构的特点而着重读出的音。它往往强调读出某些关键性词语，如谓语动词、名词前面的某些重要词语等。 (1) 谓语动词。 例如：①中国人民从此站起来了！ ②她已经走了。 （2） 名词前面的定语。 例如：①我们的人民最勇敢、最勤劳。 ②山上的树木越来越茂盛了。 （3） 表示结果或程度的补语。例如：①这篇文章分析得十分到位。 ②今晚的节目精彩极了。 （4） 表示性状和程度的状语。例如：①我们要努力工作。 ②我们一定会胜利的！ （5） 表