小学人才队伍建设工程实施方案_计划方案.doc.docx

小学人才队伍建设工程实施方案 _计划方案 马集乡张一小学人才队伍建设工程实施方案 为进一步提高我校人才队伍整体素质， 推动我校素质教育蓬 勃发展，根据马中字【 2013】052 号《马集乡教育人才队伍建设 工程实施方案》的文件精神，并结合我校人才队伍实际，制订本 方案。 一、指导思想 以邓小平理论和 “三个代表 ”重要思想为指导， 深入贯彻落实 科学发展观， 坚持党的教育方针， 牢固树立人才是第一资源的理 念，以人才能力建设为主题，以优化人才结构为主线，以改革创 新为动力， 以培养造就一批教学名师和学科领军人物为引领， 为 我校教育事业持续、 快速、健康发展， 提供智力支持和人才保障。 二、总体目标 以打造我校优秀人才队伍为目标， 通过多种方式、 多种平台， 加大教育优秀人才培养力度， 建立健全本土人才梯队培养长效机 制，到 2017 年，基本建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、 充满活力的教育优秀人才队伍。 三、培养对象、模式及周期 培养对象 我校在编在岗教师 培养模式 分类别：教师培养序列为骨干教师 →学科带头人 →名师 →本 土教育家；班主任培养序列为优秀班主任 →模范班主任。 分层次：各类人才称号分为乡级、县级、市级等层次。 培养周期 骨干教师、优秀班主任培养周期为 1 年；模范班主任、学科 带头人培养周期为 2 年；名师培养周期为 3 年；本土教育家培养 周期为 4 年。 四、培养方案 1.教师队伍 1）群星计划 --争创明星教师与星级化管理 按照胜任本职工作， 专业素养不断提升， 教育教学质量不断 进步的标准， 建立健全教师星级评比和管理模式， 力求触动每位 教师专业成长的神经， 让每位教师都有梦想， 每位教师都能成长， 形成 “人人想专业成长，人人能专业成长 ”的良好氛围。 措施：学校为教师成长提供平台， 并为每位教师建立成长档 案，每年举行一次明星教师评比活动。 （如爱岗敬业之星、教学 质量之星、校本研修之星、管理之星、师德之星、读书之星、爱 心之星等明星称号。 ）各学校要根据德能勤绩的综合业务成绩每 三年进行一次星级考核，星级分一至五星（一星为初级，五星为 最高），各星级人数按照 1:2:3:3:1 的比例评定。每个教师的星级 考核将作为其评优评先、 晋职晋级、 绩效考核和岗位设置的重要 依据，同时也是推荐参加县、 市等各级各类优秀人才评选的重要 依据。 2）砺耕计划 --培养一批骨干教师 按照能积极参与教育教学改革实践， 并取得一定的成果和经 验，有自己的独特教育教学风格，教学成绩突出，在本学科或专 业范围内有一定的知名度的标准， 评选认定乡级骨干教师， 培养 推荐省市县级骨干教师。到 2014 年，中心校将培养各层次骨干 教师 28 人，其中乡级骨干教师 20 人，县级骨干教师 8 人，到 2017年，培养省市级骨干教师 3～5 人。 [L] 措施：加强骨干教师队伍建设，每一年开展一次全乡骨 干教师评选活动。 中心校建立骨干教师个人档案， 创新骨干教师 培养机制，制定专业型骨干教师个人发展规划，通过课改研究、 考察学习、交流研讨等方式，提高教师素质。 [/L] 3）舵手计划 --培养一批学科带头人 按照有一定的教育理论水平， 有较强的教育科研能力， 并能 积极推进马集乡课改工作， 在本学科或专业范围内有较高知名度 的标准，评选认定乡学科带头人， 培养推荐省市县级学科带头人。 到 2015 年，全乡培养各层次学科带头人 23 人，其中乡级学科带 头人 17人，县级学科带头人 6人，到 2017 年，培养省市级学科 带头人 2～ 4 人。 为学科带头人稳定、 持续发展创设各种有利条件， 通过理论 研修与学术论坛、 课例研究与现场学术观摩、 反思性教学与行动 研究、专题汇报与讲座等方式，对学科带头人适时压担子，不断 促使专业的发展和辐射作用的发挥， 积极营造民主、 活跃、和谐、 奋进的教育教学研究氛围。 [/L] 4）领雁计划 --培养一批学科名师 按照在实施素质教育中起示范带头作用， 能敏锐把握本领域 发展方向， 在本领域中具有较高知名度和权威性的标准， 评选认 定乡级学科名师，培养推荐省市县级学科名师。到 2016 年，全 乡培养乡级学科名师 8～ 10，到 2017 年，培养省市县级学科名 师 4～ 6 人。 遵循名师成长的规律， 通过专家指导、 理论深造、 课题研究、 名师访学、考察学习、学术交流和著书立说等方式，为名师成长 搭建平台、创造条件。 [/L] 5）启明星计划 --培养自己的本土教育家 按照能把握教育规律，引领教育改革潮流，创新教育理论， 结合我乡课堂教学改革这一特色形成理论体系的标准，到 2017 年，培养 1～2 名我乡本土教育家。 [L] 措施：以开放的思路，积极促进