部编人教版一年级语文上册《语文园地七》公开课精品教案.docVIP

《语文园地七》公开课精品教案 【教学目标】 1.通过趣味识字，学习家人称呼的词语，认识5个生字。 2.学习含“日、女”偏旁的生字。 3.学会正确书写“了、才”等8个生字。 4.积累谚语。 5.会读故事《猴子捞月亮》。 【教学重难点】 学会介绍家人，掌握多种识字方法，能正确书写汉字。 【教学过程】 第一课时 一、复习导入 二、趣味识字 1.展示词语。 2.学生自读，标出生字。 3.教师范读。 4.指名朗读，教师正音，识记生字。 5.指名读、集体读、开火车读，记住词语。 三、我的发现 1.自由朗读生字，说说你有什么发现？ 2.指名朗读。 3.指名回答：这两行字都是什么结构，两行生字各有什么偏旁？ 四、比一比、写一写 1.复习前面所学的书写顺序：从上到下，先横后竖，从左到右，先撇后捺。 2.出示汉字：了、才、长、山、儿、四、我、心。 3.观看汉字的书写。 4.学生讨论：从写字的过程中你发现了什么？ 5.教师总结：先外后内、先中间后两边。 6.指导学生按照这个顺序书写：了、才、长、山、儿、四、我、心。 五、看图写词语，再说一两句话 1.展示图片。 2.仔细观察图片。 3.根据方框所在位置和图片内容，写出词语。 4.运用这些词语说一两句连续的话。 第二课时 一、谚语导入 播放谚语视频让学生聆听。 二、学习关于时间的谚语 1.出示谚语。 2.自己读谚语，把不认识的字圈出来。 3.听教师的示范读，注意不认识的字。 4.学生说说谚语的意思。 5.教师对说得不完整的地方给予补充。 6.小组内比赛读谚语。 7.男女生比赛读。 8.和老师比赛读。 9.尝试背诵。 三、读《猴子捞月亮》 1.借助拼音，自读故事。 2.为故事标上自然段。 3.小组合作，说说讲了一个什么样的故事。 4.教师指导读故事。 四、作业布置 1.回家后把《猴子捞月亮》的故事讲给爸爸妈妈听。 2.完成同课时练习。 【教学反思】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一年级语文上册《语文园地七》教学设计 教学目标： 1.知道如何介绍家人。 2.不同的偏旁所表示的不同意思。 3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。 4.在田字格里能书写规范工整的汉字。 第一课时 识字加油站 一、谈话导入。 孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？ 2.课件展示一家人的图片。 二、新授、识词。 1.指课件，让生分别认识家里人。 2.生边说师边贴生词卡片。 长辈：爷爷 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 妈妈 同辈：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。 4.组内开展读字，读词比赛。 5.全班交流识字情况。 三、拓展。 1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？ 2.全班交流，师作总结。 我的发现 一、激趣导入。 同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。 二、新授课：找偏旁相同的字。 1.师讲解击鼓传花游戏规则。 2.全班进行击鼓传花游戏。 3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。 4.看看两排花，有什么相同的地方吗？ 5.全班交流。 师总结：第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？ 6.开火车组词。 7.同法总结“女”字旁。 三、拓展，交流其它同偏旁的字。 日积月累 一、复习旧知。 1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？ 2.指名说课件出示。.指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教育意义。 二、导入新课。 1.今天，我们又要学习一些成语，你们想知道吗？ 2.学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分，并圈出不会读的字。 3.组内试读，不会读的字相互帮忙。 4.全班交流读。 三、读成语，并背诵。 1.出示4组成语。生字卡片抽读不会认的字。 2.指名试读。师范读，生跟读，指名教读。 3.师稍作讲解成语意思，生倾听。 4.试背，全班交流背。 四、总结，并布置作业。 1.收集带“木”旁的字，写下来。 2.把四组成语背给同桌听。 第二课时 字词句运用 一、复习旧知，导入新课。 1.出示“日积月累”成语，指名读，指名背，全班背。 2.引入新课。 二、比一比，写一写。 1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。 2.师范写生字：了、才。 3.火眼金睛，观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。 4.指名说，师总结： 相同：起笔都在竖中线上。 不同：“了”第二笔是“弯钩”，“才”第二笔是竖钩。 5.师范写两个生字，生书空，并各练写一个。 6.词法指导“长——山”中“”和 “”，“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。 7.学生练