教科2017课标版科学一年级下册《动物3观察一种动物》课教学设计2.docx

《观察一种动物》教学设计 【教材简析】 《观察一种动物》是教科版一年级科学下册《动物》单元第三 课。在寻访校园里动物的基础上， 本课将进一步缩小观察对象， 对 一种小动物进行细致、 深入的观察。 在对个体动物的观察中， 进一 步感受动物的生命特征， 指向单元的核心概念。 对蜗牛的观察遵循 从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序，这 是学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。 引入腹足、触角等科 学词汇有利于学生更科学、 更准确地描述蜗牛的特征。 在饲养蜗牛 过程中还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系， 也有利 于第 4 课《给动物建个“家”》的学习。教材还安排了蜗牛与相似 的动物比较的环节，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性 的认知。 【学生分析】 学生对动物有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。一年级学生对蜗牛这种行动缓慢的小动物充满了好奇，同时也有不少学生对它的样子有些害怕，不敢触碰。 一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展。 教师要为学生提供观察工具，提供科学词汇，要指导学生先观察蜗牛的形态和反应，再观察蜗牛的运动。 学生通过对蜗牛运动、 反应、吃食等方面进行 观察和描述，可以进一步深化对动物生命特征的认识， 这也是本单元的核心概念。 【教学目标 】 1、科学知识目标 知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对） 、眼睛、口等。 蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应， 如触角伸缩、身体缩进壳内来 躲避危险等。 蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，并在爬行中留下黏液痕迹。 2、科学探究目标 能在教师的指导下， 对蜗牛的外部特征、 应激反应和运动方式等信息 进行观察和记录。 能尝试用触角、腹足等科学词汇描述观察到的信息。 能用简图画出蜗牛的基本外形。 3、科学态度目标 培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。 愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。 培养认真细致、实事求是的观察态度。 4、科学、技术、社会与环境目标 认识到蜗牛是有生命的， 懂得在观察活动中珍爱生命， 学会保护小动 物。 【教学重难点 】 教学重点 ：仔细观察蜗牛，了解蜗牛的身体特点、反应和爬行。 教学难点 ：初步感知蜗牛的爬行与身体特点相关性。 【教学准备 】 学生：蜗牛、放大镜、棉签、活动手册、白纸、塑料片、细线、竹棒 教师：课件、班级记录表、蜗牛 【教学过程 】 一、聚焦 1、谜语导入。 没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里 头。 2、说一说我们知道的蜗牛。 3、今天我们就要来观察蜗牛，出示课题——观察一种动物（板书） 二、探索：观察蜗牛的身体 1、师生交流观察的方法。 2、学生观察蜗牛，把观察到的蜗牛的样子画在记录单上。教师 巡视指导。 3、组织学生交流讨论。 蜗牛的身体有壳、口、眼、触角、腹足等。 4、老师对画完蜗牛的小组再奖励一个材料，用棉签轻轻触碰小 蜗牛，观察小蜗牛有什么反应？ 三、探索：观察蜗牛的爬行 1、出示材料：菜叶、塑料片、竹筷、棉线。分别观察小蜗牛在 四 材料 上是怎 爬行的。小 内先每人 一 材料 行 察，然后 内相互交 察。 2、 取材料，学生 行 牛爬行 察活 。 3、 察 束，学生研 。 四、研 1、 牛在白 、塑料片、 和竹棒上都能爬行 ？靠什么爬 行?腹足是什么 的？ 2、在爬行 程中，你 了什么？ 3、除以上 些以外，大家 察 有什么其他 呢 ? 5、 牛爬行本 么大，与什么有关呢？ 五、 外延伸 1、今天同学 仔 察了 牛，在我 身 有没有和 牛相似 的小 物呢 ? 2、 同学 一 片上的小 物：蛞蝓、蛤蜊、螺??如果 遇到 些小 物，能用今天的方法 察 ？ 3、 ：通 今天的学 ，你有什么收 ？