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534 导学案
一、 学习目标：
1、 进一步经历运用方程解决实际问题的过程，发展应用数学的意识，体会方程
是刻画现实世界的数学模型。
2、 学会列一元一次方程解决有关的实际问题，进一步理解运用方程解决实际问 题的一般步骤。
3、 通过列一元一次方程解决实际问题，经历思考、探究、交流等活动过程，提 高分析问题、解决问题的能力。
【重点难点】：根据应用题题意列出方程。关键在于弄清题意，找出能够表示应 用题全部含义的相等关系。
二、 学习过程：
（一） 情境导航：
某文艺团体为希望工程募捐组织了一场义演， 共售出1000张票，筹得票款6950 兀。其中成人票8兀，儿童票5兀，你能知道成人票与儿童票各售出多少张吗？ 你能求出儿童票款和成人票款各售得多少元吗？
（二） 想一想：
根据题意，思考下列问题： 并与同学交流。
题目中的等量关系是什么？①
②
设售出的儿童票为x张，则成人票可表示为 张，根据等量关系—
可列方程 ， 解得 x = .既而可求得 售出儿童票款 元，成人票款 元。
若设成人票为x张，则售出的儿童票为 张，根据等量关系
?可列方程 ?解得 x = ?既而可求得售出儿 童票款 元，成人票款 元。
设所得的儿童票款为y元，则所得的成人票款为 元，根据等量关系—
，可歹U方程 ，解得 y= .既而可 求得售出的儿童票 张，成人票 张。
.设所得的成人票款为y元，则所得的儿童票款为 元，根据等量关系—
，可歹U方程 ，解得 y= .既而可 求得售出的儿童票 张，成人票 张。
.比较2,3求票款的方法和4，5求票款的方法，你有什么感受?
.如果票价不变，那么售出1 0 0 0张票所得票款可能是6 9 3 0元吗？为什 么？
（三）学一学：
例1 :某城区中学9月份开展了与农村偏远学校“手拉手”的活动，六（3）班 苗苗同学积极响应学校号召，用自己的零花钱买了圆珠笔和钢笔共8支， 准备送 给偏远山区的同学，共用了2 0元钱，其中圆珠笔每支1元，钢笔每支5元，你 知道苗苗同学买了圆珠笔和钢笔各多少支吗？
思考下列问题：并与同学交流。
题目中的已知量是什么？未知量是什么？
题目中的等量关系是什么？
如果用x表示苗苗同学买的圆珠笔数，那么下面的表格你会填吗?
圆珠笔
钢笔
笔的数量/支
笔的钱数/元
根据上面的表格，你能解答了吗？写出过程:
你还能想出其他列方程的方法吗?
（四）练一练:
.完成课本12 0页随堂练习
.列方程解应用题： 小亮用20元钱买了 5千克苹果和2千克香蕉，找回2元。已知每千克香蕉的 售价是每千克苹果售价的2倍。你知道小亮买的苹果和香蕉的单价各是多少元 吗？
比一比: 在一次竞赛中有A、B两组题，小亮平均1分钟做4道题A组题，4分钟做1 道B组题。 他用了 100分钟做了 100道题，小亮做A组、B组题各多少道？
题目中的已知量是什么？未知量是什么?
题目中的等量关系是什么？
列出方程并给出解答。
谈一谈: 通过本节课的自主学习，能谈谈你的收获吗？还有哪些困惑?
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