PEP三年级上册小学英语《Unit1Hello!B》教学设计130.docxVIP

Hello! Part B Lets talk 一、教学目 （一）知 目 ： 1．学 方的姓名及回答的用 Whats your name? My name is... 使学生能 听懂、 会 此交 用 。 2．学 表达道 的 法： Goodbye/Bye! （二）技能目 ： 通 面打招呼，自我介 以及道 等情景， 学生在模仿、 学 、表演的基 上逐步 达到自然与真 使用的目的， 学生学会 面打招呼、自我介 及道 的日常用 。 （三）情感 度： 教育学生要使用礼貌用 来 方的姓名及回答。 二、教学重 点 教学重点： 方的姓名及回答的用 What’syour name? My name is ? 的学 。 教学 点： What’syour name? My name is ? 中 name 的 音。 三、教材分析 本 是通 情景 ， 学生学 如何用 Whats your name? 方的姓名并就 做相 回答。 了解 人姓名是理解、 了解一个人的第一步， 句型的学 有它特 的 意 。 于 开始学 英 的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生 知 律。 四、学情分析 三年 学生 学 英 ， 英 充 好奇， 加上 量没有， 感等都不是太好。 所以 ，教 可从生活入手， 融 教学于情景表演之中， 学生 自 践， 通 玩游 来 一步巩 Lets talk 中的会 ，教 要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英 方的姓名并就 人的 做相 回答。因 是借班上 ，所以，学生提前在 桌上 好姓名卡片，学生正好能 使用 个卡片，更 一步加深 新句型的巩固。 五、教学 程 教学 Step 1： 身 Warm-up Step 2： 表 新 Presentation Step 3： 趣味操 Practice  教学活 1．唱 Hello 歌。 2． 生互相 候 Hello! / Hi! 3．学生将胸卡戴在胸前， 分 起立做自我介 。如： A： Hello, Im Cathy. B： Hi! Im Peter. 1．老 指着自己的英文名卡 Hello! Im Cathy, 然后用 My names ? 反复 三到 四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着 教 一名学生 Whats your name? （用清晰、 慢的 两遍） 指 他 /她的名卡， 并能 用夸 的口型提示他/她回答 My names ? 教 第一个 答 学生 重点表 ，并 章，以次鼓励学生 真听 人的 答，努力模仿教 的新句型。 用 似的方法在教室里与学生 行 答 ，注意引 学生用 My names? 回答 。 2．跟 、模仿 Whats your name? 注意学生 name 一 中 a 的 音。 3．教道 Good bye. / Bye ，告 学生其 中意思是“再 ”或“一会 ”。教 同 可介 一下英 中有很多 是一 多 ，在不同情景中表示的意 不同。 4．听 音，放投影或通 像、 VCD 来展示 B 部分 Lets talk 的内容。 1． Pair work ： 可 学生戴上 ，表演 上 Lets talk 的 。 2．Play a game .6 人一 ， 两人当 夫， 其他当小 ，音 一停，抓住小 后，立即用新学的句型来 ，会回答能 入下一 游 。 3．Act out! 使用《西游 》中的人物、唐 老 、米老鼠以及名人等学生熟悉卡通人物来 行使用所学句型相互表演理解。  意 教 采用歌曲的方式活 堂气氛，不但拉近了老 和学生之 的距离， 一种 松的英 学 氛 。 复 以前学 的知 , 本 教学的 利展开做好了 工作。 教 用自己的英文卡片来引入新 ，学生容易接受和理解， 近生活，来源生活，有利于激 学生的英 学 趣。 助学生解决重点和 点 。 拓展学生的 外知 作下 。 学 完新知以后的知 的 出，培养学生 于开口 ,敢于开口 英 的 ，激 学生的英 学 趣，培养学生 学 的情感。 通 游 ，巩固本 学 的知 点，使学生在玩中学，符合三年 学生的 知水平和 展 律。 通 游 来巩固本 所学的句子， 真 的交 景 学生使用所学的句子。 Step 5： 作 Homework  1． 跟 音 文。 2． 英文 隔壁班的三名同学的姓名第 一步巩固所学知 。 二 行 。 板 Unit 1 Hello! Part B Lets talk and lets play Whats your name? My names ?. (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名 )