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Unit 6 Meet my family
Part C Story time
一、学情分析：
四年 学生已 掌握本 元核心 和句型： What ’syour father ’s/...
job? Is your father a ?? 等句型的准确 答。并有一定的英 基 ， 堂表 力 ，喜 表演，但每 中都有英 表达水平 弱的学生，所以小 合作学 他 尤 重要，同 ，教 适当的 堂指 ，也会 助学生更好的学 。
二、教材分析：
本 内容是 PEP四年 上 Unit 6 Meet my family. Part C Story time 在本
元学 了介 家人及其 的表述方法，学生除了复 巩固句型： What ’s
his job? Is your father a ?? 以及 taxi driver, cook 等短 以外， 需要通 片和上下文理解新短 和句子： teacher 、baseball player 、these are photos of my family 等。
三、学 目 ：
1、95% 的学生能 在 片的 助下理解故事内容，复 巩固 答家人的 What ’s your father ’s/... job? Is your father a ??
2、通 ， 95% 的学生能 理解、朗 并表演故事，恰当使用故事的 言，能准确朗 并表演故事。
3、通 ， 70% 的学生能提升 水平并能学以致用， 懂同 小故事，并能向他人介 自己的家庭。
四、 价内容及方式：
通 提 、小 表演展示等方式 学生学 目 达成情况。
五、学 重 点：
重点： 懂故事内容，并能表演出来。
点： baseball player 、these are photos of my family 的 音和理解。
六、教学过程：
Step I. 1 、 Greeting ： Good morning class.
Good morning teacher.
2 ．Warm up ： Sing a song ： Finger family
使用身体语言，齐唱歌曲： Finger family
(设计意图：利用与本课话题相关的经典歌曲吸引学生注意力，引出本课话题
family
为新授课程做准备。 )
Step II 、Pre-story ：
1 ．Lead in ：
T： What ’sthe song about?
Ss： Family.
T： Today we are going to learn Unit 2 Meet my family. Part C Story time .
Look, These are photos of my family. （出示难句并领读。）
2 ． Ask and answer ：
(1). Do you have any questions about my family?
S1： How many people are there in your family?
T： My family has 3people.
S2 ： Who are they ?
T ： They are my son, my son ’sfather and me.
S3： How old is he?
T： This is my son, he is 7 years old.
S4： What ’shis job?
T： He is a baseball player ( 领读生词： baseball player).He likes
sports.
Look, He has glasses. He is cool.
（设计意图：利用我的家庭照片预设本课难点句型 These are photos of my family 和生词 baseball player ，为新授内容降低难度，扫清障碍。）
梳理出本课句子支架： They are... / This is .../ He is (a).../He likes.../ He has... 并举例领读。
（设计意图：课前搭好语言支架，为后面的语言输出继续做好准备。）
3. Let ’s talk
Now, Let ’s talk about your family.
A： What ’s your father ’sjob?
B ： He is a driver.
A ： Is your mother a teacher?
B： Yes, she is. /No , she isn ’t.
（设计意图：进一步巩固练习重点句型和词汇，为课后拓展输出做准备。）
Step2. While-story
1. Watch the video.
T： Now
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