部编七年级下册语文《14.驿路梨花》习题精讲课件.pptx

七年级语文?下(R版)第4单元14.驿路梨花1. 漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面的诗句用楷书正确、美观地抄写在田字格里。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。2．下列词语中加点字注音无误的一项是(　)A．驿路(yì)　晶莹(yín)陡峭(qiào)溢出(yì)B．竹篾(miè)简陋(lòu)迷茫(máng)菌子(jūn)C．瑶族(yáo)撵走(niǎn)恍惚(huǎng)麂子(jǐ)D．修葺(qì)悠闲(yōu)避风(pì)露宿(lù)C????A项“莹”应读yíng，B项“菌”应读jùn，D项“避”应读bì。????????????点拨3．依次填入句中横线处的词语正确的一项是(　)(1)我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋________一下。(2)姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来______这小茅屋。(3)不论是谁，________是触犯了党纪国法，________要依法依纪严格查处、惩治。A．修葺　　照管　　只要……就……B．修理　　照顾　　只有……才……C．修葺　　照管　　只有……才……D．修理　　照顾　　只要……就……A4．下列句子中，没有语病的一项是(　)A．据调查，我国超80%左右的成年人全谷物摄入不足，导致维生素B、膳食纤维等的缺失。B．我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。C．通过在扬州钟书阁举办的《人间送小温》首发式，使更多年轻读者深入了解汪曾祺。D．我们不仅要学习巴西人“用脑踢球”的理念，但也要大力发展我国青少年的足球事业。BA项前后矛盾，删去“超”或“左右”；C项缺少主语，去掉“通过”或“使”；D项关联词语运用不当，可删去“但”。点拨5．仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。温暖需要传递。用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风；__________________， _________________ 。用言语传递温暖能让人豁然开朗6．按照人物出场的顺序，在下面表格中填写他们分别做了哪些好事。请简要概括。出场顺序人物所做好事(1)“我”和老余修葺小茅屋、给房屋加草，挖排水沟(2)瑶族老人(3)梨花妹妹(4)解放军(5)梨花姑娘专门送粮食来常来照管小茅屋砍树割草盖小茅屋照料小茅屋7.文学常识填空。《驿路梨花》一文的作者是__________，江西萍乡人，作家，主要作品有《______________》《______________》《鹿衔草》等。彭荆风今夜月色好解放大西南一、语文要素训练8．【训练点：设置悬念】本文以悬念贯串全文，这个悬念是什么？有什么作用？悬念：小茅屋的主人是谁。　作用：巧设悬念构成了曲折生动的情节，推动情节发展，引起读者阅读兴趣。9．【训练点：插叙】“接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历……”一段主要采用了什么记叙顺序？作用是什么？10．【训练点：标题的含义】说说文章标题“驿路梨花”的含义及作用。插叙。　既交代了小茅屋的来历，使故事情节更完整、更曲折，又介绍了文中微出场的人物，揭示了梨花姑娘和解放军战士美好的心灵，歌颂了发扬雷锋精神的人。本文的标题一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花其人、梨花精神。　作用：借物喻人，使自然界的梨花同小茅屋的主人交相辉映，以梨花的洁白衬托人物美丽的心灵；点明雷锋精神之花像梨花一样处处开放，深化了文章主题。二、精段品析阅读课文“第二天早上……不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”完成练习。11．选文第一段写“我们”决定修葺小茅屋有什么深意？“我们”决定修葺小茅屋，不仅表明了“我们”得到了帮助，要表达感激之情，而且意味着小姑娘助人为乐的精神得到了传递和发扬。12．试分析下面句子中加点词语的表达效果。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。13．选文引用诗句作结，有什么作用？??“闪出”既写出了山中林木茂密，也写出了哈尼小姑娘们活泼、动作轻快、充满朝气的特点，表现了作者对哈尼小姑娘们的喜爱之情。照应题目；画龙点睛，深化文章的主旨。“梨花”在文中成了雷锋精神的象征，这句诗意为神州大地雷锋精神处处有。三、拓展阅读(2018·襄阳)开在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地????开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动