一年级语文教学行为总结.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 一年级语文教学行为总结 汉语拼音是识字、朗读，学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。随着计算机、手机的普及，汉语拼音也是一种常用的中文输入法。因此， 学习汉语拼音、正确使用汉语拼音尤为重要。但汉语拼音枯燥、抽象，对于刚刚升入小学一年级的孩子来说要掌握这一工具还是非常困难的。 如何带领孩子们快快乐乐、 轻轻松松学习汉语拼音， 让他们在拼音王国里自由遨游， 是学校和家长都应认真思考的问题。 下面我将结合自己的教学实践， 谈几点行之有效的学习汉语拼音的方法。 1 、重视拼读，向课堂 40 分钟要效率。 学习汉语拼音，关键在拼读。学生会拼读了，才能认识生字，进而 阅读、朗诵、使用普通话进行交际。所以，在课堂上，每次学习新的 汉语拼音，我都会采用开火车、指名读、齐读、男女生比赛读等多种 拼读形式鼓励学生人人参与，读一读、试一试、记一记，在此氛围中 激发学生学习汉语拼音的兴趣。如果紧凑些，一节课 40 分钟，每个 学生都会单独读两、 三次，这种方法一方面可以极大地调动学生学习 汉语拼音的兴趣，还可以使学生养成认真听课的好习惯。 、树立榜样，激发学习汉语拼音的热情。 对于刚刚升入小学一年级的孩子来说， 他们一方面在紧锣密鼓地适 应新的学习环境，一方面也在努力表现，想得到老师、学校的认可， 1 / 14 所以在 堂上，每当老 提出 ， 常常听到他 的声音： “老 ，我、我??” 于孩子 种学 情，教 一定要好好保 而 光大， 可以有效地提高学 效率。在学 拼音 ， 于接受 快的孩子我 他 来当“小老 ”， “小老 ”可以 其他同学做示范，可以 ， 一来，“榜 ”在无形中就 同学 施加了一定 力， 种 力完全可以 化成学 的 力， 人人要求争当“小老 ”，都在 争当“小老 ”而暗暗使 ， 学 极性得到了有效提高。新宇是个 皮的孩子， 入学 ，他的小屁股根本坐不到座位上， 上老是回 或者是 西望， 自从 他当“小老 ”以后，新宇一下子 了，听 可 真了，而且 手的次数越来越多。家 告 我，新宇回家之后非常 傲地告 爸爸、 ，老 他当“小老 ”了，每天晚上都复 学 的 拼音，恐怕 人 了先，自己没 格做“小老 ”。有新宇同学 种想法的孩子 有很多， 暗暗使 ， 勇于争当“小老 ” 正是我所期盼的。 、学中玩，玩中学，在游 中体 学 拼音的 趣。 以多种形式的游 和有趣的活 来 拼音的学 ， 学生 字 母的音、形掌握得更牢固， 音 的拼 极性更高，学得 松， 得扎 。 （1）找朋友：学完韵母之后， 了区分形近复韵母，我先出示了 六个 韵母， 孩子 看着黑板上的六个 韵母，帮助它 找朋友， --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 看看它们相互可以组成哪些复韵母？通过找朋友， 让两个单韵母组合成一个复韵母，然后大声读出来。孩子们快速的组成了八个复韵母： aieiuiaoouiuielt;e 。紧接着我又提出了高一点的要求：能不能用学过的生母跟这些韵母组成音节， 没想到大多数孩子正确的拼出了音节，有的孩子甚至说出了一个词组的音节，这真是出乎意料，同时在那一刻我也忽然明白，只要方法得当，其实学习汉语拼音挺轻松的。（2）摘果子：将学过的字母、音节做成果子形状的卡片粘贴在果 树上，认识哪个摘下哪一个，并大声读出来，其他小朋友认为读得准确就跟读。这个游戏在每学完一小节时采用过，效果也不错。 （3）玩纸牌：将字母、音节做成纸牌卡片，用开火车的形势每人随机抽出一张纸牌， 大声读出纸牌上的字母； 或者跟小朋友同时准备纸牌，老师抽出一张， 小朋友快速从自己的纸牌中抽出跟老师字母一样的纸牌，并读出来。 （4）奖励法：在学习期间，我还采用精神奖励法：告诉孩子们如 果提前完成学习任务， 我们就放大家喜欢的动画片。 这种方法比较受 孩子欢迎，为了延长看动画的时间， 在学习汉语拼音时大部分孩子都 能认真听讲、动脑思考，“干扰者”甚至还会遭受同学的不满，因为 一旦不认真听讲，精神激励法就无效了。这种“一荣俱荣，一损俱损” 的学习方式，既提高了学习效率，又增进了学生之间的团结协作精神， 一举多得，这种方法用在孩子们身上乐此不疲。 除此之外，还有大家经常使用