【整理】小学语文二年级下册《卖木雕的少年》教学实录.docxVIP

： 木雕的少年 教 程： ： 的同学 ，你 好 ？ 生 好！ ： 拿到 文，学 的 目是： 生 目。 ：跟老 空 。 板 ，生 空 。 生 。 ：你知道了什么？ 生：少年是 木雕的。 ：你不想知道 ？ 生： 什么 木雕呢？ 生： 什么要写少年呢？ ?? ： 着疑 文， 准 ， 通句子。 老 走到你 身 ， 希望听到你 美 的声音，开始吧！ 生大声 文。 ：四个字的 特 多，拿出笔圈出来，然后 一 ， 一 。 生圈 。 ：好了，有些 在 海里是 累的，我有几个 想考考你。 出示 ：当你看到 ，你能想到哪些 。 生 （ ）的木雕 生：琳琅 目的木雕 生：木雕是栩栩如生的。 生： 是各式各 的木雕 生： 是名不虚 的木雕 生：构思新奇的木雕 ： 些 都是 木雕的，要 出 的意 。 出示 ， ：你能 出来 ？ 生 。 ： 我 仿佛看到了那么多的木雕。要 出意思，如果放到句子里 ，更好。 生 句子。 生： 些坐登构思新奇，大象雕得栩栩如生。 ： 一定要 出意 。 是写木雕的，当你看到木雕 ，你会干什么？ 生：想 一个。 ：木雕放到你面前 ，你定想？ 生：挑 一个。 ：哪两段是写 木雕的？ 生：第三四自然段。 ： 些精美的木雕你喜 。喜 得不喜 放下。叫 生：爱不释手。 师：读词要读出感情。我们一起来一遍。 生读 师：你的表情告诉了我。后面两个词 生读 师：犹豫是什么意思？ 生说。 师：能不能慢一些 生读 师：很好。遗憾呢？ 生读。 师：摇头就同来了，你们也摇头读一下。 生读。 师：选木雕了吗？选了，买了吗？ 生：没买。 师：最后很遗憾，没买，只好放弃了。 （板：弃） 师：按事情发展的顺序写的。你发现选木雕是故事发生的起因，弃木雕是故事发生的 生：是结果。 师：是结果吗？ 生：是经过。 师：起因是选木雕，弃木雕是经过，结果是怎么样？默读课文的  7 到  15 自然段，也能不能 像老师一样概括出来？ 生读 生：结果是买木雕。 师：买了吗？ 生：结果是把木雕送给了我。 师：我们可以按这个顺序来看，你能说说吗、 生：我先是选中一个木雕，因为太重了就放弃了。最后少年把木雕送给了我。 师：说得特别清楚。刚才有一个词在一段话里出现了两次。哪个、 生读带有“遗憾”的句子。 师：这段话的两个遗憾一个是少年的，一个是？ 生：我的。 师：先来看我的遗憾，请你读 3 至 7 自然段，圈画出我遗憾的原因是什么？ 生读文圈画。 师：找到了吗？ 生：找到了。 生：我的遗憾是这个木雕很精致，但是行李超重，所以遗憾。 师：还有别的原因吗、 生：他的原因是这些坐凳构思新奇，大象栩栩如生。却不能带回去。 师：那么好的东西不能带回去。还有吗？ 生：仔细观察，爱不释手中看出他非常喜爱。 师：不能带回去，就 生：遗憾。 师：我们合作读一读，我来读红色的。 生合作。 是坐凳，其 是一个??大象雕得栩栩如生。 ：怎能再 呢？ 生：我捧着象凳?? 不 手。 ：怎么能再 呢？你从老 的朗 里体会到什么？ 生：非常 憾，它非常精美。 ： 我 前面的，你 色的。 生 。 （我却犹豫了：我即将??沉甸甸的象墩子） ： 真是 憾啊。 你迅速地把 填在 些空里，把 憾的原因 清楚。 板出示： 点里的木雕（ ）（ ）。其中象墩（ ），大象雕得 （ ），我一看就（ ）但是因 我要 的行李已 超重，只得放弃 的含羞，因此很（ ）。 生 填空 。 （ 得很有感情） ：真好。 憾明白了 ？ 出示： 我点了点 。 少年的眼眼里流露出一 憾的神情。 我也 不能把 件精美的工 品 回国而感到 憾。 ：少年的 憾？ 生：他是因 我不能把工 品 回国而感到 憾。 生：他不能把 件精美的工 品 我而且也不能 我感到很欣慰。 ：我 来 上面的 。 （ 您 是中国人 ，那少年望着我，猜 道。 我点了点 。少年的眼眼里流露出一 憾。我也 不能把?? ：再 一遍第一句你会 生 。 ：再 一遍，因 ，后面同学。 : ：不能 回中国感到 憾。 ： 憾与我是中国人有关系。 了一下， ？ 少年的眼睛里流露出一 憾的神情?? ：你心里一定有大大的 号，你想 ？ 生： 什么我 个中国人不能 回国，而他感到 憾呢？ ：同学 ， 和中非友好往来有关系。 背景音 起 ：我 中国曾派 家到那儿帮助他 ，也 你就是少年，你眼我一起回 ，中国的 家帮 助你栽种。 曾派出 100 多支医 ， 你就是少年， 你的家人有可能接受 中国的救治， 中国 帮助他 修建 路。 ??如果你就是那个少年，你看到中国阿姨的背景，此 此刻，你会想 什么？ 生：中国人 我 做 么多，我却不能 他一个小小的木雕