《Excel表格中的数据运算》.docxVIP

【教材分析】 《Excel 表格中的数据运算》是广东教育出版社出 2006 年出版的普通高中《信息技术基础（必修）》第三章第 2 节的内容。在上一节中，同学们学会了建立表格的基本方法、在表格中录入信息以及自动填充功能的熟练掌握。本节课，通过对表格中的数据进行公式、函数运算，帮 助用户方便的对原始数据进行运算，从而为下节课分析数据和展示分析内容的学习奠定基础。 【学情分析】 本节课的教学对象是本校高一年级学生， 部分学生在初中阶段有一定的基础，而部分学生仍然是零基础学习。虽然 Excel 的运算在本教材中所占篇幅不长，只简单涉及到了“求和”、“求平均值”个最常用函数，但在近几年的山西省普通高中学业水平考试中，对函数部分的考查比例不断增加，尤其是 IF 函数，更是历年必考的内容。所以在本节课的内容设计上，拓展了 5 个常用函数，也把重点放在让同学们能清楚数据计算的思路，达到灵活使用公式、函数的计算功能，以方便在学业水平考试中更好的驾驭操作题部分。 本节课内容实用性强， 如果举例恰当，由简到难地引导学生完成相应操作，能极大限度的提高学生的学习兴趣，使学生灵活掌握相应的操作方法。 【教学目标】 1、知识与技能： 1）了解 Excel 中公式和函数的概念及其格式。 2）学习用 Excel 处理数据的基本技巧， 掌握公式与函数的应用。 3）灵活利用函数运算来解决学习生活中遇到的问题。 2、情感态度与价值观： 培养学生树立利用信息技术处理生活中实际问题的能力，通过体 验用 Excel 进行数据统计带来的乐趣，激发学生学习 Excel 的热情。 【教学重点】 公式、函数以及填充功能的实际应用。 【教学难点】 公式和函数的灵活使用、数据范围的选取。 【教学方法】 任务驱动、小组合作、教师讲解、指导协作完成。 【教学环境】 1、硬件：网络机房。 2、软件：教学广播软件、 Excel2003、演示幻灯片、 Excel 文档（学生成绩表、教师工资表）。 【课时安排】 课时 【教学 程】 一、复 旧 ： 上 我 学 了在 Excel 中建立表格， 并 入了相 的文本、 数 信息， 完成了表格中的数据填充。 （提 1 位学生 Excel 中的数据 型、两者的区 行回 ） 二、 入新 ： 其 ，Excel 件最大的特点不是能建立表格， 而是能 表格中的数据 行 理（包括复 算、 表呈 、制作 告） 。 教 ：展示上 同学 完成的成 表，并 ： 表格是我 上 利用 Excel 完成的“成 表”，其中的“ 分”、“均分”列都 空在那里。 在我 要 的 就是 如何 算 些班 的“ 分”和“均分”？ 学生： 算、 算器、 ?? 教 演示：利用 算机中自 的“ 算器” 件， 算 分。 同 点 ： 做合理 ？如果 6 个人 做可行， 但 60 人的班 、 600 人年 、 6000 人的学校， 做 可行 ？那又如何提高工作的效率呢？（引出 Excel 大的运算功能，切入 ） 三、 新 教学： 教 ：Excel 除了具有一般的表格 理功能， 具有很 的数据 理能力，高效率的数据 理也是 Excel 个 件的精 之所在。 因此，我 可以利用 Excel 来 复 的数据运算与数据分析。 教 ：公式 算、函数 算， 是 Excel 用来 理数据 算的两 种基本方法，也是我们今天学习的重点。 （放映幻灯片） （一）公式计算： 1、概念：对工作表中的若干个单元格中的数据用算术符号连接 起来，进行分析运算的算式就称为公式。 2、常见运算符号： +、－、 * 、/、、、＝ 3、公式计算步骤： 选定单元格输入“ =”； 输入表达式内容；最后按“回车”。 4、教师演示： 用公式计算，填充一个简单的成绩表的总分、均分。并提示学 生注意：地址名与单元格颜色相对应；单元格地址名不区分大小写。 （二）函数的应用 1、概念：函数是 Excel 将许多复杂的计算过程设计成简单的函数， 提供给用户使用。 2、最常见的五个函数： Sum (求和 ) Average (求平均值） Max ( 最大值） Min （最小值） IF （条件函数） 3、插入函数的步骤： 选定单元格 ---插入菜单 ---“函数” ----- 选择函数 ----- 输入参数 ----- “确定” 4、教师演示： 使用函数法计算 “学生成绩表” 中的“总分”、“均分”、“最高分”、 “最低分”“是否优秀”。 5、学生活动： （请全体学生上机操作 “教师工资表”，结合今天学习的公式计算、 函数计算，按要求完成空白地方的填写。 ） 6、老师指导后点评，师生再共同完成一次。 四、课堂小结 今天我们学习了 Excel 中公式和函数的计算，初步体验了 Excel 对人们带来的方便。其实，