6《我的伯父鲁迅先生》人教版.docxVIP

6《我的伯父鲁迅先生》人教版 教学要求： 1、理解课文内容 , 了解鲁迅先生为别人想得多 , 为自己想的少的高贵品质 . 2、练习概括课文中心思想 . 3、学习本课生字词 . 4、有感情地朗读课文 . 教学重点： 体会含义深刻的句子的意思 , 理解段与段之间内容上的联系 , 练习概括中心思想 . 教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。 课时安排：两课时 第一课时 教学目的： 1、学习生字新词。 2、了解鲁迅其人。 3、了解人们对鲁迅的怀念。 教学过程： 一、揭示课题： 1、板书课题：我的伯父鲁迅先生 . 2、介绍作者 . 作者是周晔 , 鲁迅先生的侄女 . 本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是 1945 年写的回忆文章 , 记录了鲁迅晚年的几件事 . 3、看题目 , 为什么作者称了“伯父”还称“先生”? “伯父”点明了作者和鲁迅的特别亲属关系 . “先生”则是全社会对鲁迅的敬称 . 这两者并列 , 使之既是具对亲属怀念 , 又是对鲁迅崇敬的感情 . 二、逐段阅读课文 , 讲讲每段的段意 , 并加小标题 . “深切的怀念”第一段：鲁迅先生逝世后 , 人们沉痛地悼念他 . “谈论《水浒传》”第二段：鲁迅先生教育“我”认真读书 . “笑谈“碰壁””第三段：鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧 社会 . “救助车夫”第四段：鲁迅先生热情抢救和关心车夫 . “关心女佣”第五段：鲁迅先生关心女佣阿三 . 三、读第一段 , 思考并讨论 . 1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面 ? ( ①参加追悼念的人多 ; ②送来的花圈挽联多 ; ③送花圈挽联的有各种各样的人 .) 2、什么事使“我”惊异 ? ( 看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴 , 感到伯父跟一般人的伯父不一样 , 是一位深受人们爱戴的伯父的事 .) 3、小结： 这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生 , 引起了“我”的深思 , 更激起“我”对伯父的怀念 . 四、学习第二段 , 讨论 . 1、我是怎 《水 》 , 果如何 ? “囫 吞 ”什么意思 ?伯父 的 候 . “我”就 冠李戴乱 一气 . “ 冠李戴”什么意思 ? 2、伯父听了“我”的回答 , 怎么 ?伯父的年 比“我”大 , 什么 性反而比“我”好呢 ? ( 迅先生之所以“ 性好” , 是因 他 , 而“我”并不是 性差 , 主要是 虎虎 ) 虎虎 ( 反 ) → 真真 3、 什么“我”听了伯父的 会“又羞愧 , 又悔恨 , 比挨打 受”? ( 伯父年 么大学 非常 真 , 学 的知 得牢 , 自己与伯父 比 , 学 太 虎了 , 到了自己的差距 , 同 也 到伯父的 是 自己学 度婉 的批 , 所以??) 4、 走的 候 迅 什么送作者两本 ? ( 勉励作者要 真 ) 5、 个小故事反映了 迅先生什么品 ? 小 ： 个小故事 迅跟“我” 《水 》从中启 教育 “我”要 , 反 了 ( 待学 真 , 关心下一代 ) 第二 教学目的： 1、理解 文内容。 2、体会含 深刻的 句。 3、体会文章思想感情。 教学 程 一、学 第三段 , 思考并 . 1、什么叫“恍然大悟” ?“我”当 有没有真的“恍然大悟” ?从哪里看出来 ? ( 作者年 小 , 不 迅先生 的含 ) 2、在座的人 什么哈哈大笑 ? ( 作者天真无知 , 把伯父的 了 , 在座的人 她天真 , 幼稚的解 而感支好笑 ) 3、引 学生理解“四周 黑洞洞的 , 不容易碰壁 ?” ( “四周黑洞洞的”是 旧社会的黑暗 ; “容易碰壁” 明革命者随 都会遭到迫害 . 迅先生在旧社会 常碰壁 , 明受迫害 . 迅先生在旧社会 常碰壁 , 明受迫害很深 . 个句子用反 和比 的手法 , 既真 生活在反映了旧社会人民没有 毫的自由 , 革命者外外遭受迫害的社会 , 又表 了 迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗 力 行斗争 , 不怕挫折的 面主 精神 .) 4、作者回 了 个小故事是想 明什么 ? 二、学 第四段 , ： 1、画出描写 夫 重的句子 , 一 , 并 一 , 么冷的天 , 那位拉 的怎么能光着足拉着 在路上跑呢 ? ( “坐在地上呻吟 , 子扔在一 ”、“两只手??”、“地上淌着一 血”、“ 上 出 以忍受的痛苦” . 夫家里 , 一双鞋都 买不起 . 天气那么冷还在拉车 , 说明他要舍命挣钱养家糊口 . 车夫的处境的旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影 ) 2、伯父他们是怎样救助车夫的 ?寻出一系列不示动作的词 . 这些词表示鲁迅什么感情 ? ( “扶上”、“蹲着”、“半跪着”、“夹出”、“洗”、“敷 上”、“扎好”、“掏出”、“给”表达了他对劳