2017秋一年级语文上册第3单元我们学拼音(zhchshr)教案长春版.docxVIP

第 3 单元 我们学拼音 (zh ch sh r ） 一、教学目标： 1、 学会 zh ch z c 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、 学会 zhi chi zi ci 四个整体认读音节。 3、 认读织毛衣、自己、吃饭、刺猬四个词语，认毛、自、吃三个生字。 4、 做相关的练习区别平翘舌音，提高拼读能力。 二、重点难点 zh ch z c 的发音与 zhi chi zi ci 的整体认读是本课的教学重点，也是难点。 三、教学准备：生字卡片和多媒体电脑动画一套。 四、教学过程： (一 )激发兴趣，导入新课 1、同学们能说说你的好朋友是谁吗 ? 2、看来，同学们的朋友还真不少，今天，老师带领大家去认识几位新朋友。你们愿意吗 ? (二 )对比学习，掌握规律 1、学习声母 zh 学习 zh 的发音 (出示动画 )这就是我们的第一位朋友 ---- 兰兰，她在干什么 ? (出示词语织毛衣 )学生认读，学生识记毛字并扩词。 我们把织毛衣的织读得轻一些短一些就是声母 zh 的读音 (贴 zh)由于发音时舌头翘起，所以 我们叫它翘舌音。然后师范读，生跟读。 学习 zh 的形 (继续看图 )你们看，声母 zh 与图的哪部分很像呢 ?小凳子和靠背椅合在一起便成了声母 zh(出示动画 ) 2、学习整体认读音节 zhi 1 声母 zh 不能单独给汉字注音。只有加上i 变成整体认读音节 zhi 才可以。整体认读音节 zhi 只能整体来读而不能拼读。我们把声母 zh 读得长一些、响亮些， zh 和 zhi 对比读。 指名读 学生齐读 (课件出示 zhi 的四声 )，师：谁能读出 zhi 的四声 (指名读 )我们用它的四声组组词。 3、学习声母 z (1)( 出示动画 )同学们你们看声母 zh 发生了什么变化 ?这就是我们今天要学的第二个声母z。 由于发音时我们要把舌尖平伸， 抵在上齿背后， 所以我们叫它平舌音。 它也要读得轻一些短 一些。 (2) 老师范读 (3) 学生模仿读 4、学习整体认音节 zi (1) 平舌音 z 仍然不能给字注音。 (出示 zi) 这是平舌 z 对应的整体认读音节， 你能说说它们俩 长得有什么不一样的地方吗 ? (2) 你能跟据整体认读音节的发音特点：要读得响亮而长来试着发一下 zi 的发音吗 ? (3)( 出示自己 )学生试读， 学生识记自字。 5、学习声母 ch 学习 ch 的发音 (出示动画 )，现在我们来认识一下我们的第二位朋友 ---明明。 他在干什么 ? (出示吃饭这个词 )和老师来读一读。 (贴吃字 )这个字请同学生记住它。 我们把吃读得轻一些短一些就是声母 ch 的发音。 (贴 ch)它也是翘舌音，然后 师范读，生跟读。 学习 ch 的形 (继续看图 )声母 ch 与图的哪部分很像呢 ?小刺猬和靠背椅合在一起便成了声母 ch(出示动画 ) 2 6、学习整体认读音节 chi (1) 声母 ch 同样不能单独给汉字注音。只有加上 i 变成整体认读音节 chi 才可以。整体认读 音节 chi 也只能整体来读而不能拼读。我们把声母 ch 读得长一些、响亮些， ch 和 chi 对 比读。 (2) 谁愿意来读一读。我们一起来读一读。 (课件出示 chi 的四声 )，师：谁能读出 chi 的四声 (指名读 )我们用它的四声组组词。 7、学习声母 c (1)( 出示动画 )同学们你们看声母 ch 发生了什么变化 ?这就是声母 c。它是平舌音。它也要读得轻一些短一些。 师范读，生模仿读 8、学习整体认音节 ci (1) 平舌音 c 仍然不能给字注音。 (出示 ci) 这是平舌 c 对应的整体认读音节， 你能说说它们俩长得有什么不一样的地方吗 ? (2) 你能跟据整体认读音节的发音特点：要读得响亮而长来试着发一下 ci 的发音吗 ? (3)( 出示刺猬 )学生拼读这个词，并认读。 (三 )生字再现，巩固识记 ① 开火车认读生词织毛衣、自己、吃饭 ② 玩听音拍字游戏 (四 )掌握规律，书写字母 教师范写字母 学生书空 学生练习书写 (五 )对比练读，游戏巩固 游戏一 听音取卡 3 游戏二 找一找 (课件逐一出现音节 zhu che c zhe zu 等找一找声母 z zh ch c) 游戏三 打拼音扑克 (六 )总结回顾 同学们谁能说说你都学会了什么 ?还有什么不会的吗 ? 第二课时 二、教学目标： 1、学会 sh s r 三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会 shi si ri 三个整体认读音节。 3、认读狮子、司机、日光三个词语，认司、光两个生字。 4、做相关的练习区别平翘舌音，提高拼读能力。 三、重点难点 sh s r 的发音与 shi si ri 的整体认