2017秋一年级语文上册第2单元汉字家园一(zhchshrzcs)教学设计6长春版.docxVIP

zh ch sh r z c s 教学目标 学会 zh、 ch 、 sh 、 r 、z、 c、 s 等 7 个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会 zhi 、chi 、 shi 、ri 、zi 、ci 、si 等 7 个整体认读音节，体会汉语拼音的丰富 多彩。 3. 通过课件演示、做游戏、小组合作学习等方法，调动学生参与的积极性。认识 5 个 常用字“毛” “自”“吃”“司”“光”。 通过平翘舌音节对比教学，进一步端正学生学习态度，养成耐心细致做事的好习惯。教学重点 zh 、 ch 、 sh、 r 、 z、c、 s 等 7 个声母的发音方法及指导书写。 整体认读音节的掌握及四声练习。 教学难点 准确区分平翘舌音节 教学准备 配合学习字母、整读音节、字词的挂图；字母、整读音节四声卡片。 生字、词语拼读卡片。 区别字母及整读音节的活动卡片。 多媒体课件。 教学课时 课时 基础知识 字 音节 大写 结构 部首 字义 组词 字母 自 zì Z 独体 自 自己。 自己 独自 自然 自由自在 己 j ǐ J 独体 己 代词， 自己， 对人 自己 舍己为人 身不由己 称本身。 司 sī S 半包围 横折钩 主管，主持，经办。 司机 公司 司令 各司其职 机 j ī J 左右 木字旁 机器。 飞机 生机 时机 机不可失 吃 chī C 左右 口字旁 咀嚼食物后咽下。 吃饭 吃喝 吃药 大吃一惊 教学资料 zh 、 ch 、 sh、 r 的发音方法 发 zh 时，舌尖翘起，顶住硬腭前部（上牙床后面的部位） ，然后稍微放松，让气流从窄 1 缝中挤出来。发 ch 时，发音动作跟 zh 大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。发 sh 时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。发 r 时，发音动作 跟 sh 基本相同，只是发音时声带要颤动。 zh、 ch 、 sh、r 的发音部位都是舌尖和硬腭，发音时舌尖是翘起的，叫翘舌音。 z 、c、 s 的发音方法 发 z 时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成狭缝，让气 流自然从窄缝中挤出。发 c 时，发音动作和 z 基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。 发 时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。 z、c、s 的发音部位都是舌尖和上门齿背， 发音时舌头是平的， 叫平舌音， 也叫舌尖音。 绕口令：一种语言游戏，把声母、韵母、声调极为相近的字交错重叠，组成拗口的句子，要求一口气急速说出。也说拗口令、急口令。 读儿歌： 紫色树、紫色花 紫色树，紫色花， 紫花开了结紫瓜， 紫瓜柄上长小刺， 紫瓜里面装芝麻。 扩展练习 （ 1）听老师发音或听录音，辨别平、翘舌音。 声母： zh s ch r z c sh 音节： shi chi si ri ci zi zhi （ 2）拼读下面的词。 sìsh í sh ìzi sh íz ì zh úzi ch ǐzi r ìq ī h ēch á sh ǔsh ù s ìzh ī zh ír ì 教学流程： 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 达成目标 一、复习旧知， 组织学生复习并简单重申一下重 开火车复习。 复 习 旧 知 识 过 导入新课。 点。 渡 到 对 声 母 的 （利用声母卡片） 继续学习。 2 二、声母 zh 的学 习 1. 先出示图片。 ( 课文中的织毛衣 ) 观察图片，小女孩在织 培 养 学 生 的 观 2. 引导观察图片，与字母结合，帮 毛衣。（注意指导学生说 察意识，说话锻 助记忆。 完整话） 炼，进而引到声 呈 现学习目标 zh （卡片或课件） 母的学习。 （ 1）示范并指导发音：舌尖翘起， 顶住硬腭前部上牙床后面的部位， 注意观察并张开嘴，体 然后稍微放松，让气流从窄缝中挤 会发音。 出来。 （ 2）个别学生发音， 纠正错误， 并 重点指出发音重在“翘舌” 。 通过比较别人的发音， 迅速纠正自己的发音方 法和部位。形成正确的 发音。 （ 3）齐读后， 观察字形， 有什么特 点？ 左边像 2 不是 2  同 学 之 间 形 成互动， 老师借机点拨。 右边椅子占一半 zh zh zh 三、采用同样的方 （ 4）指导书写 动口，动手，动 法学习 ch sh r 的 示范，先书空，再笔顺， 笔，动脑。 发音及书写 图—音—形—写 再在本上写两个。 四、小结 寻找共同点 学 习 方 法 的 一 认真体会发音并工整地 种强化。 五、声母 z、c 、s 书写。 的学习 儿歌：椅子搬开舌头平，新的声母 总 结 出 来 翘 舌 z、 c、s，平舌翘舌要分清。 再次体会发音，通过比 音的特点， 为平 （ 1）指导发音及书写。 重在