PEP三年级上册小学英语《Unit1Hello!B》教学设计195.docxVIP

Unit 1 Hello Part B 第一课时教学设计 一、教学目 ： 1、知 技能目 ：掌握自我介 、 方姓名的句型：“Hi, I am...What ’s your name? ” “My name’ s ... ”以及一些日常 面、道 和 迎的一般用 。 2、 程方法目 ：用歌曲、自我介 、 、 景演 等方式，一步步展开教学。 合 有趣的 堂游 ，在 松的学 氛 中完成学 任 。 3、其他目 ：在 松有趣的学 氛 中吸引学生的注意力，培养学生学 英 的 趣，激起 学生参与学 活 的愿望；在学 中 悟日常生活中的交 用 ，培养良好的社交 。 二、教学内容： 本 的教学内容是人教版  PEP小学英 三年 上册  Unit1  中的  Part B  的 Lets talk  ， Lets play  。因  Part A  及  Part B  的  Lets talk  部分具有 密的延 性，所以我把 两 个板 融合到一起。本 的 打招呼，我有必要在教学中 学生灌 “字不离 ， 不离句、句不离境”的英 学 原 ，培养学生在具体情境中用英 答的水平，同 ， 格 学生的口 音和 感。 三、学情分析： 教学 象是三年 学生，他 都是生活在 村的孩子，很少接触英 ，在 言使用和表达上可能会出 一定的困 。很多孩子比 内向，性格比 孤僻；但 些孩子 的思 活 ， 极 情，喜 挑 ，喜 表 自我，且 英 充 好奇， 争意 和集体荣誉感都很 。我根据学生的不同特点，想法 法 一些 极有益的游 活 激活学生原有的知 及 言水平，尽量 每位学生都能 于表达，融入我的 堂中来。因 三年 的学生自我控 制水平 弱，我有必要多次 活 的 。学生在此之前，已 学 了《 ABC》、《Hello 》等儿歌，并 英 学 生初步的 趣。所以，在本 中，我比 注意使用学生已学的 言 ，利用知 的正迁移， 好教学。 四、教学重、 点： 学会并熟 使用用“ What’s your name? ”“My name’ s ... ” 方姓名，并能作出相 的回答。 五、主要教学步 ： Step1 Warming up 1、 生共唱英 歌曲 “ Hello ” 2、 几名学生 上 Sarah, WuYifan 等人物的面具或 ，表演 面打招呼或自我介 用 ： Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3、游 游 “听声音， 朋友” ，教 几名学生到 台前，其他学生蒙住眼睛， 台前的几名学生之一 音 和名字 Hello. I ’ m?蒙住眼睛的学生 猜是 的 ，猜 的 学生 本 得一分。 能 改 蒙住眼睛的一名学生猜，是 的 Hello ，如果猜中，要 Yes, I ’ m? 如果猜 ，要 No, I ’m?猜 得一分。 4、将学生分 小 ，可 2—4 人一 自我介 用 。 （ 意 ：通 歌曲，相互 候 方，即能有效复 又能活 堂气。 学生整体感 知本 的句型，充分 学生的 极性。 ） Step 2 New concepts 引 ：大家都能向 人介 自己， 那么，做完自我介 后，你最想了解 方的什 么呢？ 播放 件 Part B 的 Lets talk 。 引 学生 What’s your name? My name ’s ... 并板 句子。 学生的听音、辨音水平相 弱，老 有必要做好示范。游 ：教 学生玩 鼓 花的游 ，操 今天所学到的打招呼、自我介 、 姓名及告 的 、句型。直到学生 能熟 掌握 止。 ( 意 ： 学生 句子的“感知” 展到“感悟”的 面， 音 的准确打 好基 。考察学生 新知 的掌握水准的同 ，老 能 即 并 正 。 ) Step3 Consolidation and extension 景表演： Part B 的 Lets play 。老 抽几个学生一起先示范，再由学生分 自己 排 演 ， 出演得最好的一 予 励。 知 拓展：（通 件展示） 1、常用的 的 堂用 ； 2、礼貌用 口溜。 （ 意 ：先演示，后放手 学生自排自演，使全部学生都能 极参与到活 中，使 学生得到全面的 展。拓展一些其他的礼貌用 ，并教会学生 堂上常用的一些 候 ， 造一个良好的英 学 境，拓 学生的 野。培养学生跨文化交 意 。 ） Step4 Class closing T：我 学 了那些内容？你会 那些句子？（鼓励多名学生回答） （ 意 ：回 ，反复 ，增 。 ） Step 5 Homework ： 回家把本 所学 父母听。 与同学相互用英