《“番茄太阳”》第二课时教学设计两篇1.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 《“番茄太阳”》第二课时教学设计两篇 1 一、教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。 2、学会本课 8 个生字，理解生字组成的词语。 3、体会番茄太阳给我留下的深刻印象，感情明明美好的童心对 我的感染，有感情的读好课文中的人物语言。 二、教学重点、难点 走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个番茄太阳的含义。 三、课前准备 1 / 7 相关的重要句子。 四、课时安排 3 课时 五、教学过程 一、导入新课 1、读题。读出温暖而美好的感觉。 2、过渡：番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个怎样的奇妙组合 呢？让我们打开书本一起去感悟。 二、精读感悟，合作探究 1、找找番茄太阳这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在 哪里？找出句子，用线画出。 2、交流： （1）根据学生回答依次出示句子。 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 明明一面用手摸一面笑： 真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。 看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。 红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心。 2）自读出示的三句话，谈谈你对三个番茄太阳的理解。 （一指明明心中的太阳，二指明明的笑脸） 3、过渡：第三个不明白，没关系，让我们走近明明与作者，看 看这一直挂在我心中的番茄太阳到底是什么？ 4、让我们先去了解一下明明吧！请同学们快速地读课文，画出 描写明明容貌和言行的句子，读一读，想一想，你觉得明明是个怎样 的孩子？ 5、学生自学，教师巡视。 6、交流，可能有以下答案： 3 / 7 1）虽然失明，却是个美丽的女孩。出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：笑起来像个天使。 2）活泼开朗，爱笑，笑声感人。出示：每次从菜场经过都能特别爱笑。 小女孩一面用手摸也在旁边笑。 明明一面用手摸一面笑太阳。 明明咯咯的笑声追着人走。 看着她的笑脸番茄太阳。 那个正午我坐天使般的笑脸。 [ 读好每一句话，感悟明明乐观开朗，向往光明的生活态度。 ] （3）机灵聪明的孩子，充满好奇。出示：有一次，走路的吗？ 明明好奇地问 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 她问我许多奇怪的问题 [ 读好每一句话，感悟明明热爱生活的态度。 ] （4）善良，有爱心的孩子。出示：我弯下腰给你，好不好？ [ 读好这句话，感悟明明的关爱他人。 ] 7、那么明明给我带来的是什么呢？请画出描写我的心情的句子， 读一读，体会我心情的变化。 可能会有以下答案： 1）生活很艰难，心情无比灰暗。 （灰暗） 2）每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来， （温暖） 3）看着她，让人隐隐心疼。 （喜欢） 4）明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。 （快乐） 5 / 7 5）她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。（感动） A、练习读句，读出感动。 B、我这样感动不是没有原因的，示句：我弯下腰，好不好？ C、生好好读句，自由谈感动的原因。可能会有以下答案： 明明并知道把腿给别人意味着什么， 但她是诚心诚意的， 拥有一颗真诚的爱心， 她也想做好心人， 她将好心人的关爱毫不做作地传给了我。 她让我感受到了人世间的温暖。 8、学文到此，你觉得第三个番茄太阳是什么？ ( 是明明真诚的爱心，美好的心灵。 ) 这颗爱心中包含着什么？ ( 热爱生活，关爱他人 ) 9、师动情表述：同学们，告诉你们，第一次拿到这篇课文时， 我也不懂题目是什么意思， 读了十多个小节还是不明白。 于是我耐着 性子，读到了最后，我和作者一样，泪水一下子就往上冲，最后剩下 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 的只有两个字 ------- 感动。 说到感动，我不禁想起了今年春节联欢晚会上的歌舞《千手观音》，你们看了节目