《永生的眼睛》教案及反思.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 《永生的眼睛》教案及反思 学习目标： 1、认识 6 个生字。 2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、 无私奉献的优秀品质。 3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人 物精神品质的写作方法。 4、按课文前的连接语中的要求预习课文，自学生字词。 5、师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。 6、小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多 少？他们愿意捐献自己的器官吗，为什么？ 1 / 7 教学过程： 一、阅读资料，交流感受 1、教师导入：《触摸春天》中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，可是她只能用手去触摸春天，用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那给多好呀！请同学们快速阅读下面的资料： 2、看了这两段资料，心中有什么话要说？ 引导学生谈一谈对器官移植的看法： 假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会同意吗？你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体？ 二、默读精思，探究文本 1、这节课我们来学习一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相 信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。 2、默读这篇课文，读准生字新词，说说琳达一家人为了让盲人 重见光明，他们是怎样做的。 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 3、检查预习情况。 1）检查词语朗读情况。 2）检查朗读情况，说说琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的。 三、、大胆评议，深化感受 1、师：读了课文后，你最喜欢文中的哪个人物？为什么？请与 组内同学交流一下，并从文中找出你喜欢的依据。 2、（当学生说喜欢琳达父亲时） 请学生找出父亲教育我的两段话。 a、投影出示句一，读一读。谈谈自己的感悟：你可以给予他人 哪些东西？为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的？ b、投影出示句二，引导学生讨论：第二处语言与第一处语言有 什么关系？ 3 / 7 c、把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈自己的感 悟。 师：看来，这位父亲不仅以自己的言行影响了琳达和温迪，也教育了我们大家。他是我们学习的榜样，他的灵魂必定得到永生。除了父亲，还有喜欢的人吗？ 3、（琳达母亲）是啊，文章虽然对母亲的描述是轻描淡写的，但 我们却能感到她那美好的心灵和高尚的情操。 4、（琳达）琳达是贯穿全文始终的人物， 她不仅爱父母， 爱孩子， 也爱别人。她同样是个 非常有爱心的人。 5、（温迪）课文对她的毛写着墨不多，从哪儿看出她很懂事？ 6、出示 8、9 小节，学习体会含有骄傲一词的句子。 a. 引导学生说一说谁为谁感到骄傲， 为什么感到骄傲， 从中体会 到什么？ 指导学生有感情地朗读这些语句。 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 课文到这里戛然而止， 但故事本身并没有结束。 下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。 （出示投影） 7、课文学到这也结束了，现在你明白了课文为什么叫永生的眼 睛了吗？ 四、交流体会，延伸课外 学完课文，你对器官捐献有什么新的体会？你打算做些什么？ 鼓励学生课后通过办板报、 广播、写倡议书等方式向家长及社会宣传器官捐献的意义。 课后体会： 本课教学的重点是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。这篇课文用了大量篇幅来描写人物的语言， 教学时要引导学生抓住人物的语言进行体会， 特别是父亲的两段话给人以深刻的启迪， 应引导学生反复研读有关语句和段落， 透过字面体会人物的情感， 并从中受到感染熏陶。如在体会父亲教育我的第一段话时， 可引导学生想一想：你可以给予他人哪些东西？为什么说给予别人自己身体的一部分是 5 / 7 最珍贵的？让学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料， 谈谈自己的理解和认识。在理解有关父亲的第二处语言时，可引导学生思考：第二处语言与第一处语言有什么关系？最后把父亲的这两段耐人寻味 的话连贯起来体会父亲崇高的思想境界。 教学时还应引导学生按照提示语的要求，找出含有骄傲的句子，有感情地读一读，再联系上下文进行体会，从而深刻感悟我和