七年级数学上册第二章几何图形的初步认识2.1从生活中认识几何图形课时训练新版冀教版.docxVIP

2.1 从生活中认识几何图形 如图 1-1-1 中，上面是一些具体的物体，下面是一些立体图形，试找出与下面立体图形相类似的实物． 1-1-1 2. 下面图形中为圆柱的是（ ） A ． B． C． D ． 图 1-1-2 所示立体图形中， （1）球体有 ____ ；（2）柱体有 ____ ；（ 3）锥体有 ____． 将以下物体与相应的几何体用线连接起来． 篮球 魔方圆柱 圆锥  铅笔盒 球  沙堆 正方体  易拉罐 长方体 5. 下面几种图形，其中属于立体图形的是（  ） ①三角形 ②长方形 ③正方体 ④圆A．③⑤⑥ B．①②③ C．③⑥  ⑤圆锥 D．④⑤  ⑥圆柱 6. 下列各组图形中都是平面图形的是（  ） A. 三角形 、圆、球、圆锥 点、线、面、体 C．角、三角形、正方形、圆 D．点、相交线、线段、长方体 7. 棱柱的底面是（ ） A．三角形 B．四边形C．矩形 D．多边形 8. 如图 1-1-3 所示的立体图形中，不是柱体的是（ ） 9. 用 51 根火柴 成 7 个正方体，如 1-1-4 ． ，至少取走几根火柴，才能使 中只出 1 个正方体？与同伴交流你的思路与体会． 1-1-4 1 10. 一位父 有一 正方形的土地，他把其中的  4 留 自己，其余的平均分 他的四个儿子，如  1-1-5  所 示，他想使每个儿子 得的土地面 相等，形状相同， 位父 怎么分？ 画出示意 ，并加以 明（考 4）  . 1-1-5 答案 : 埃及金字塔——三棱 ；西瓜——球：北京天 —— 柱；房屋—— 方体． 点 ： 只有 察出能反映物体形状主要的 廓特征．才能 抽象出具体的立体几何 形，像大小、 色、装 品等属性．可忽略不予考 ，同 像北京天 的 部、房屋 部都是次要 构，也可排除不看．那么， 物是什么几何形体，就不 抽象出来了．判断一个几何体的形状，主要通 察它的各个面和面所在的 （棱）的形状特征来抽象 ． 2. B 点 ： 柱的形状及特征 ：上下两底是互相平行的两个等 ， 面是曲面 .A 中是 柱截去一部分后的剩余部分； C 中是 方体； D 中是 台；只有 B 中是 柱，所以 B. （ 1）⑦ （ 2）①③⑤ （ 3）②④⑥点 ：（ 1）球体最好 ，故先找出球体⑦； 2）有两个底面形状、大小一 且互相平行的是柱体，①③⑤； 3）有一个“尖”和一个底面的是 体，②④⑥ 注意 ⑤是横向放置的柱体，而不是 体，此 只要按照某种 准 行合理的分 即可． 4. 点 ： 球是球体，魔方是正方体， 笔盒是 方体，沙堆是 体，易拉罐是 柱．本 主 要 用抽象思 能力．通 生活中立体 形的 察 ， 合所学几何体的特征，抽象出 几何 形，能 培养空 念． 5. A 点 ：几何 形包括立体 形（几何体）和平面 形，像正方体、 方体、棱柱、 柱、 、 球等都是立体 形；像 段、直 、三角形、 方形、梯形、六 形、 等都是平面 形 . C D 点 ：三棱柱的底面是三角形，四棱柱的底面是四 形，五棱柱的底面是五 形?， 之棱柱的底面一定是多 形 . 8. D 点 ：柱体的两个底面大小相同，而 D 中无 将哪两个面看成底面，大小均不相同，故 D. 9. 答案 ： 如答 1-1-1 ， 是一种取法，至少取走 3 根火柴， 答图  1-1-1 点拨： 1 个正方体有 6 个面， 8 个顶点，每个顶点都有 3 条棱，只有这些条件都具备，才是一个完整的 正方体．本题要求通过取走 3 根火柴，而把 7 个正方体变成 1 个，则取走的火柴必须是“关键部位”—— 即与几个正方体有联系处的火柴． 同学们不妨几个人一组， 一起动手制作这个模型， 看是否有其他的取法． 这 样多动手，多思考，多交流，不仅可帮助我们很好地认识立体图形，而且能使我们养成勤动手、善动脑的 习惯，达到取人之长，补已不足的目的． 观察图形结构，分析图形特征，找出图形的“共性”与“个性” ， 是解决图形问题的一大窍门． 10. 答图 1-1-2 如答图 1-1-2 父亲和四个儿子分割一个正方形，父亲留 1 ， ?则所剩三个小正方形每一个再分割为四个小 4 正方形，并且让出一个，土地面积就会相等． ?所让的三个小正方形必有一条棱重合才能为一体，故如图所分就会形状相同．