七年级语文：林嗣环《口技》说课稿.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 林嗣环《口技》说课稿 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《口技》说课稿　　各位评委，各位老师：大家好！　　一：说教材地位和作用：我叫***，来自******中学。我说课的题目是《口技》，选自义务教育新课程标准实验教科书初中语文第二册第四单元。　　本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系，文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。因此，语文教学除了教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内容之一。　　这一单元的重点要求通过朗读，让学生会联自己实际生活体验，看到作家对“文化艺术”体验和感悟。提高文化素养，陶冶情操。　　课文内容：本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人高超的技艺，令人深切感受到这一传统民间艺术的魅力。　　二．说 教学目标，重难点　　根据教材的特点，结合新课标的要求，本课制定如下目标：　　知识与能力目标：1。掌握积累本文一些重点虚实词的用法。如：古今异义，一词多义，表时间的词，数词的异用等。　　2．学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。　　过程与方法：1。通过反复诵读，培养学生阅读古文的良好习惯，提高阅读能力　　2．朗读 中读懂简易的文言文，书读百遍，其义自现　　情感、态度、价值观目标：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。　　重点：1。字词的落实积累上　　难点：正面描写与侧面描写相结合。放在本文表现手法的研究上。　　三：说教法　　1、 朗读法：“书读百篇，其义自现。”这是学文言文的好方法。　　2、 讨论法：引导学生发挥集体智慧，合作探究，解决问题。　　四、说学法　　1、 朗读法：反复朗读，明了意思，领悟写法。　　2、 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。　　3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究。　　五：学情分析　　这是七年级下的一篇课文。这一时期，同学们已经学过了许多文言文了，有了一定学文言文的基础，学生学起来应该不太吃力。另处，本文情节波澜起伏，扣人心弦，学生应该很感兴趣。这些都是学好本课的优势条件。　　六：说教学理念　　1．新课标中要求中学生能“读懂浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。重点在于考察学生记诵积累。所以重点设为读，背，大量积累。　　2．欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、对社会，对人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己体验；品味作品中富有表现力的语言。　　七：媒体设计：利用多媒体设备，给学生放《口技》表演视频，让学生对这门传统艺术有感性认识，。　　八：教学过程：　　（一） 设置情境， 激发兴趣。播放一段口技表演，让学生听，听到哪些声音，听出什么时间，听出什么故事。问学生这是一个什么艺术？进而导入新课（课题）　　口技表演含义：（让学生说）口技艺人仅凭一张嘴，能逼真地模拟各种声响，能生动地描绘不同生活场景，形成了一种传统技艺。这是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。本文即是把口技表演用文字描述得活灵活现、让人读后如亲临现场的文章。　　（二）整体感知：　　　１．教师范读：同时是检查预习，把握读音。读的过程中故设“陷阱”读错音，让学生找出来加以纠正。　　２．学生再读课文：同时要求学生在预习的基础上，参看注释，疏通文意。思考以下几个问题：　　（1）全文围绕哪个字来写的？（善）　　（２）找出标志时间的词语：少顷，既