2021语言描写课件.ppt

慧于心 秀于言 —— 语言描写 作文训练 —— 人物描写系列之一 教师：蔡曼茹 语 言 描 写 精 品 PPT 课 件 语 言 描 写 精 品 PPT 课 件 一、什么是语言描写？ 语言描写是对人物的 独 白 、 对话 及 语气 的描写， 其主要作用是刻画人物 性格。 二、 三把 钥匙 人 物 的 语 言 描 写 个性化 ， 符合人物的年龄 1 、天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主 提议以雪为题，每人念一句诗。 秀才 说了一句： 县官 接了一句： 财主 笑着说： 这时，来了一个 穷人 ，一听就生气，嘟哝了一 句： 秀才读书人，用了个比喻来形容； 县官不忘为皇帝歌功颂德； 财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事； 唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。 “ 大雪落地似鹅毛 。” “ 下它三年又何妨 ？” “ 皇家瑞气降人间 。” “ 放你娘的狗屁 。” 注意 身份 2 、 八岁的小明 对爸爸 说 ：“你 给我好好听着，下班就回家， 不准喝酒打牌 ……” 八岁的小孩会这样说吗？ 应该是谁说比较合适？ 3 、 有一天，我去外婆家做客。当车开 到茶亭站时，上来一位约摸 六七十岁的 农村老奶奶 。她驼着背，拄着拐杖，颤 巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要 去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少 年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。 老奶奶激动的对旁边的乘客 说 ： A “现在形势真是一片大好，学习雷锋 蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。 你看这位红领巾就是一个‘活雷 锋……” B“哇噻！这孩子好好棒吆！” C“这孩子真乖！” 注意 年龄 ! 4 、董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢 了刘备，“ 莽张飞 ”生气了，想要杀掉 董卓。刘备与关公急忙阻止他 。张飞 说 ：“… ... ”请从以下选项中选出正 确答案，并说明理由。 A ：不杀就不杀吧，得 罪他我可能会倒霉。 B ：如果不杀这人，反 而要在他手下听命， 实在不甘心，二位哥 哥在此，我投奔别处。 C ：我们可是干大事的 人，怎能与他一般计 较，姑且饶他一回。 5 、 设置情境 ：某一同学乱泼污 水，玷污了墙壁。大家 纷纷议论 ， 是否该主动告诉老师 。 A ：“你闯祸了，等着挨罚吧！” B ：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你 泼的水呢？” C ：“我看你还是快去自首吧，‘坦白从宽， 抗拒从严嘛！” D ：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背 上，去负荆请罪。” （ 幸灾乐祸 的人） （ 不诚实 的人） （ 幽默 的人） （ 恶作剧 的人） 注意 性格 ! ? 人物的语言描写还要 注意 场合情境 ，写出人物在特 定环境条件下的语言。 ? 比 如 上 课 时 、 游 戏 时 、 在 家 时 、 在 外 时……即使是同一个人，同一句话，在 不同场合说的方式、语气都应有所不同。 小明的语文课本不见了 课堂上 不见课本： 下课时 不见课本： 在家里 不见课本： 课堂上 不见课本： 下课时 不见课本： 在家里 不见课本： 他小心翼翼地翻着书包， 心 里默念道 ：“语文书，语文书 呢，在哪呢？” 他着急地翻着抽屉， 大声喊 道 ： “语文书哪里去了？谁见过 我的语文书呀？书！书！” “老妈！快来呀！我的语文 书飞 了！快，帮我找找！ ” 配以 神态描写 心理描写 动作描写 性格就会更鲜明、生动 菜市场，爸爸 （工商局）向 一个小贩买苹 果 ? “这苹果多少钱一斤？” ? “ 三块。” ? “甜吗？” ? ? “不甜不要钱。” ? ? “好，” ：“那就来十斤不甜的吧。” ? “啊？” 一个苍老嘶哑的声音。 脆生生的回答，像带着露水的黄瓜。 声音细弱的像从地层深处冒出来的一缕青烟。 字字铿锵，能叫全世界人放心。 老人要了一只编织袋道 卖苹果的双眼瞪得老大，那神态令 人想起一只刚被宰割的母羊。 当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的 冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的苹果，慌忙 说： 让我再给您称一遍！“ 爸爸 问老板：“为啥要再称一遍？ “刚才称错了！ ” “老板 你咋知道称错了？” 老板 尺 这，这 ……” 爸爸 问老板： 这什么？“ 老板 说 ：“这是 六 块五的苹果，不够两斤。” 爸爸 ，说： 平常看你怪老实的， 谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！ 奇怪地 边说边手忙脚乱地重新称 。 用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台 里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说 严厉地 低下了头，小声 冷冷地看了看卖苹果的老板