小学美术_形形色色的背景教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《形形色色的背景》教学设计 一、教材分析 本课借助添画背景，暗藏图形设计的相关知识，添画背景是每次绘画课都会面临的问题，背景是每幅画面中必不可少的组成部分。本课中所说的背景是相对平涂背景来说的装饰背景，装饰背景也就是运用点、线、面重复排列或组合成图形来装饰画面的背景，这种将图形设计基础知识置于情境中的学习方式，降低了学习难度，更易于低年级孩子理解和接受， 二、教学目标与重难点 1、知识与技能：学会运用点线面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景，感受点，线面装饰的乐趣。 2、过程与方法：了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。 3、情感态度与价值观：养成耐心细致的学习态度。 上课前请小组长检查一下本组成员工具的准备情况 教学重点是掌握几种不同的背景添画方法，难点在如何快速掌握装饰背景的画法。 三、教学准备 教师：评价星、课件等 学生：彩笔、绘画纸等 四、教学过程 课前活动： 构图：在《顶天立地》这一课，我们学习了构图，什么是构图：就是画面主体形象的位置安排。有一半的，还有三分之一的。另外，在《顶天立地》中是撑满整个画面的，要顶着天，脚立着地。 色彩：在《三个好伙伴》中我们学习了红、黄、蓝三原色，学习了暖色调和冷色调。暖色调包括：红色、橙色、黄色等。冷色调包括：　青色、绿色、蓝色、紫色等。中性色：黑色、白色、咖啡色起到调配、穿插的作用。 上课！　　　 一、认识画面背景　　　　 1、课件出示一幅只有鲨鱼的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？　　　　 学生回答：鱼、水草、泡泡、珊瑚等背景。　　　　 师总结这些属于环境背景，就是生活的场景。还有将背景运用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。 接着，教师出示两幅人物图片。对比观察，说一说没有背景的画有什么不同的感觉？ 教师总结 （1）.装饰背景使画面更丰富生动、饱满充实。 （2）.能将散乱的主体串联起来，整体感强。 （3）.增加画面的层次感。 （4）.产生有意思的韵律与节奏。 小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形式或色彩来进行装饰。 3、板书课题：形形色色的背景　　　　 二、掌握基本方法　　　　 1、小训练： 你能给这个运动的影子小人加上什么背景？ 点、线、面以及绕绕涂涂等特殊的装饰背景。 树叶、星星、月亮、心形、色块等背景。这就是装饰背景。 装饰背景就是：运用点、线、面重复排列或组合成图形来装饰画面的背景 点：形状点、圆形点、大点、小点、方点、圆点等 线：有直线家族和曲线家族。直线有垂直线、水平线、斜线、折线、交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。面：指的各种形状。 2、教师出示一幅主体为人物的画面。　　　　 A、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。（师边讲边示范。）　　　　 如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。　　　　 教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门、画到头，要连好。 秘诀：运笔要稳一些、慢一些、画横线时要从左向右，画地慢一些，稳一些，密一些，一笔挨一笔的。　　　　 B、如果你是一个点（有大点、小点之分），你会站在哪里？　　　　 C、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？　　　　 教师总结：一块花格子背景就诞生了。　　　　 3、小训练：你能画出更加奇异的背景吗（奇奇怪怪的符号来做背景）？ 生：羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音...... 三、对比知识　　　　 这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？　　　　 第一幅：背景是单色——主题是彩色　　　　 第二幅：背景线条密——主体线条稀疏 第三幅：背景颜色暖——主体颜色冷还可以将主体与背景相互条换位置。　　　　 出示三幅主体与作品分离的作品，请大家运动对比知识给这些画配配对。　　　　 四、背景与主体的搭配 1、欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。　　　　 A、点的组合让你想到了什么？　　　　 B、线的组合让你想到了什么？　　　　 C、不同颜色让你想到了什么？　　　　 2、欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。 五、创造表现 1、作业要求：运用点线面或者选择你细化的图形作为你画面的背景，画的时候要慢一些，稳一些，切记 过于浮躁。　　　　 2、学生创作，教师巡视指导。　　　　 3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。　　　　 六、展示评价　 1、学生完成作业后将其展示在黑板上。　　　　 2、评价：找一找，运用了什么基本形做背景？哪张画运用了冷暖对比？哪张有疏密变化？背景是单色还是彩色？哪幅作品的线条最平稳？　 同学们，我们今天学习了很多种添画背景的方法。千姿百态的世界在每个人眼中也是不一样的，