教科2017课标版科学一年级下册《动物1我们知道的动物》课教学设计13(20210227212910).docx

《我们知道的动物》教学设计 【教材简析】 从《我们知道的动物》这课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。学生在上学 期“植物” 单元的学习中积累的观察、 记录、描述等能力， 为“动物” 单元的学习打下了良好的基础。 作为单元起始课，教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动，同时还担负着了解学生对动物已经知道了什么，了解到什么程度的任务。通过让学生列举知道的、喜欢的动物， 引导学生把已有的关于动物的认识说出来，再通过相互交流让学生体会到动物的多样性。 “分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来” ，教材中这段话指向对动物外形特征的认识， 通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的个体特点有一个初步的认识， 同时培养学生观察、 表达、记录的能力。通过多种动物的比较， 引导学生发现动物的一些共同特征， 如：动物都会运动、 吃食物、能繁殖、会生长、需要空气、有生命等。最后，教材设计了动物与玩具熊的比较活动，在让学生说出 理由和证据的同时，帮助学生进一步理解动物的共同特征，指向“动物是生物，是有生命的”这一单 元核心概念。 【学情分析】 一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣， 从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起， 会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观 动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等方面有了一定令人欣喜的认识。但是， 一年级学生对动物的认识容易局限在外部形态和名称上， 缺乏对动物共同特征的主动思考和认识， 不能自主地从个体特征归纳出动物的共同特征。 在科学技能上，虽然经过一个多学期的科学课程学习，学生的观察与描述能力有了很大的发展， 但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察 和描述时会遇到不少困难。因此，教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观 察、描述活动。 【教学目标】 科学概念目标 知道动物是有生命的。 能说出动物具有某些共同特征。科学探究目标 能说出生活中常见动物的名称及其特征。 在教师的指导下，能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现其特征。 通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。科学态度目标 通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 培养亲近、研究、保护动物的意识。 【教学重难点】 重点：在教师的指导下，能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现其特征。难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。【科学核心素养】 在学生对动物个体的观察中，促进学生 自主发展 、合作交流 ； 在对动物共同特征的研讨中， 重视科学 概念常识 的渗透，学习科学 思想方法，培养学生 勇于探究 的科学精神。 在动物与玩具熊的比较中，培养学生 理性思维、批判质疑 的科学精神。 【教学准备】 学生：词汇袋（动物图片、一些描述动物特征的词汇、背景纸） 、学生活动手册。 教师：教学课件、班级记录表。 【教学流程】 元 二 元 物  第 1 我 知道的 物 教 学 教学活 使用学 流 程 具教具 我 知道和喜 的 物 聚焦 1.出示 《我 知道的 物》。 2. 出示 元首 （ 鹿、 件出 斑 ），你 两种 物 示 片。 ？它 是什么 的？ 3. 在地球上生活着各种各 的 物，各具特色。我 来 一 你知道和喜 的 物。 渡：老 最喜 的一种 出示大 物是大熊猫，它是我国特有 熊猫 的珍稀 物，被称 我国的 片 国宝。 察并描述一种 物 1. 学生共同 察一种 物— 探索 —大熊猫 （1）大熊猫来 我 当模 特，同学 看一看它有什么 件出 的特点？ 示大熊 出示大熊猫 ，学生 猫的 真 察。 。 （2） 一 大熊猫有什么特 点？学生自由 表自己的 点，教 随机粘 板 。 板 熊 （提示学生用“大熊猫 猫 片 有什么或 着什么” “大熊 及特点 猫吃什么”“大熊猫在做什 么”等的 言形式去描述。 ） 及 价学生， 察 真 致、有方法。 教 2. 学生分 察一种 物， 每个小 并用 言描述。 准 渡：你 能像 察大熊猫 一种 那 察其他 物 ？ 我 物的 去 更多 物的特点 ! 片、一些 （1）出示小 活 要求： 描述 1. 看一看：合作 察一种 物特征 物。 的 2. 一 ： 出符合 物 和背景 特征的 ，粘在背景 上。 。 3. 一 ： 种 物有什 么特点 ? （教 先 活 要求，适当  教学目 科学探 究目 能 出 生活中 常 物的名 称及其 特征。 科学 度目 通 物的