小学教育专业本科师范生教学设计能力培养.docxVIP

小学教育专业本科师范生教学设计水平培养 摘要：教学设计水平是小教专业师范生从师任教的基本、核心水平。但在当前培养中还有很大的缺口，在具体教学设计、设计理念等多方面存有问题，这直接影响到学生教学设计水平的发展，以致出现从教后不能圆满完成小学教育教学任务的局面。所以本文从树立科学教学设计观点、优化培养模式、课程结构、改进教学方法、增强实践锻炼等方面研究提升小教专业本科师范生的教学设计水平。 关键词：小学教育专业；教学设计水平；培养 一、引言 小学教育专业的本科师范生毕业后会面临从教，但他们的教学水平还不足以支撑其有效完成基础教育教学活动，教学设计水平是教育教学水平的基本功，而当前高校对其教学设计水平培养存有一定水准的忽视。小学教育是为生命奠定基础的教育，小教专业本科师范生教学设计水平只有被给予更多的重视与培养，他们将来参与基础教育教学工作才能更加得心应手。 二、教学设计理念掌握不够明确 对于教学设计的基本理念掌握不够明确，理解也不到位，即使在开设的课程中对于各科的教学法实行了学习，但往往学习也只停留在了表面，缺乏深入的理解与分析，也并未反思总结，实行相对应的训练，教师对教学设计理念的传授也存有参差不齐的状况，使教学设计水平整体不能达标。 三、教学内容学设计方面 第一，现在小教专业本科师范生很多的教学设计中，仍用大量的篇幅仅仅从传授知识的角度详尽地描写教学过程，很少根据教材的具体内容去