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小学语文体验式阅读教学分析 摘要：阅读是小学语文教学的重要内容。传统的小学语文阅读教学内容多以分析文本内容以及句段含义为主，使得文本内容变得抽象化、格式化，弱化了学生情感体验的培养。在小学语文阅读教学中，通过体验作者的体验，将作者的体验和情感转化为自己的体验和情感，从而丰富自己的经验、情感，促动自己的精神的成长。在小学语文阅读教学中，抓住学生的情感体验，实行启发式教学，能够为教学提供更加的途径。教师要引导学生学会倾听，在此基础上鼓励学生对个人的情感体验实行表达，通过倾听来思考文本及作者所要表达的情感，然后鼓励学生对个人的情感体验实行表达。基于对体验式阅读教学的研究，从其价值及策略两个方面，为当前小学语文体验式阅读教学提供新的参考。 关键词：小学语文；体验式阅读；教学研究 阅读在小学语文教学中占有重要的位置，但因为当前传统的小学语文教学以分析字词、句段等文本含义为主，禁锢了小学生情感体验的培养。小学阶段是学生形象思维发展的关键阶段，如果广大小学语文教师能够在阅读教学中引入体验式教学方法，对调动学生对文本自主体验文本的积极性，将生活经验与情感体验融合在文本的学习中，对培养学生形象思维、鼓励学生实行个性体验、培养学生的情感体验都将大有裨益。 一、体验式阅读教学的概念 体验式阅读是针对分析式阅读来说的。即在阅读中，学生要通过体验作者的体验，将作者的体验和情感转化为自己的体验和情感，从而丰