教师专业伦理文献综述-2019年精选文档.docxVIP

教师专业伦理文献综述 在对教师专业伦理进行探讨的过程中， 学者和专家主要集中 认为伦理是社会所规范的人与人相处应遵循的道德原则，在这 里，我比较认同步社民和叶澜老师的定义。步社民认为，对于教 师而言，专业伦理主要靠教师的道德自律来实现①。 叶澜老师认 为教师专业伦理是指履行教育教学职责的专业人员共同拥有和 必须遵守的、有利于促进教育者自身和受教育者全面健康发展 的、有利于促进社会和谐发展的专业精神和专业规范的总和， 是 社会价值和专业价值的具体体现。 它包括由专业价值观、事业心、 责任感和敬业精神组成的专业精神，以及有关教师与教育事业、 与受教育者、与其他教师及教师集体、与家长及其他相关人员等 关系的专业规范②。 一、 教师伦理压力形成条件的研究 在对教师伦理压力形成条件的研究中，胡锋吉和季旭峰在论 教师的伦理压力的文章中谈到，客观的刺激或情境是教师伦理压 力形成的条件，这种情境又可分为两类：一类是两难问题，另一 类是冲突。面对两难问题，教师的行为选择实际上代表了他自己 的道德发展水平，面对冲突问题。教师的行为选择则代表了他自 己对教师角色伦理特征的理解。 总之，教师必须意识到自己在面 对一些教学问题时，需要作出某种程度的调整。 二、 教师专业伦理规范的探究 对教师专业伦理规范的探究也是重中之重， 何颖在对中美高 校教师专业伦理规范的比较研究中指出， 比较完善的教师专业伦 理规范