二年级下册语文《蜜蜂引路》教案.docx

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二年级下册语文《蜜蜂引路》教案 一、谈话导入,揭示课题 复习生字 读课题,看到这个题目你有什么问题要问吗? 带着问题,自由读课文。 谁能用简单的一两句话说说课文主要写了什么。(列 宁利用蜜蜂找养蜂人) 二、读中理解(学习 1-2 自然段) 请同学们自读课文 1-2 自然段,想一想:从这两段中你知道了什么? (知道列宁住在莫斯科附近的一座小山上。 ) 理解“附近”,说明列宁住的离莫斯科不远,我们同学 当中家离学校不远的,就在学校“附近”的举举手。 (找其中一个同学问问) 如果老师去你家做客, 欢迎吗?你真好客,不过到时候别忘了给老师“引路”。 (读了课文,我知道,列宁想找养蜂人谈天。李宁往常派去找养蜂人的那个人到莫斯科去了,别人又不知道他在哪里,所以亲自去找。 ) 同学们来读读这两个句子,看看两个带点的词的意思一样不一样? (1)列宁常常请养蜂的人 ( 2)往常派去找他的人不在,列宁只好亲自去找。 第 1 页 “常常”是经常的意思; 谁能给“往常”换个词。 (平常、原来、平时、以前) 选词填空 常常 往常 ( 1)放学后,他( )到操场踢足球。 ( 2)( )都是妈妈到学校接他,今天妈妈有事,爸爸 接他回家。 你能选择其中一个词说话吗? 从这两段文字中我们知道了这么多,谁能把这两段文字给大家读一读。 三、理解课文(学习 3-4 段) 列宁找到了最后找到了养蜂人吗?列宁到底是怎样找到养蜂人的呢? 请同学们默读课文第 3 自然段,把描写列宁怎样找到养蜂人的句子画下来。 (生交流) 如果你是列宁,你当时是怎么想的?把你的想法告诉你的同桌。 (同桌讨论,生交流) 同学们真善于思考!列宁按照这样的想法找到养蜂人了 吗? A.出示句子:列宁走到那所房子跟前,敲了敲门,开 第 2 页 门的果然就是那个养蜂人。 师:把“果然”换成“竟然”行吗?为什么? 师:如果把“竟然”换到养蜂人身上,行吗?(养蜂人打开门一看,站在眼前的竟然是列宁同志。 ) 师:你看作者用词多准确啊! B. ( 1)早上出门,天阴沉沉的,到了中午 下起了大 雨。 ( 2)早上出门,阳关灿烂,到了中午 下起了大雨。大家来读读这段吧 ! 老师也想读一读这一段。 (师读)听 完老师读,你想说什么?(生谈感受,读得慢,感觉到好像 看见列宁正在寻找养蜂人) 你们想不想读?那你们也读读吧。 (生自由读第 3 段) 读到这儿,你想对列宁说什么? (学习第四段)蜜蜂引路精品教案设计 列宁出现在养蜂人面前时,猜一猜养蜂人会有什么表 现? (吃惊、惊讶、惊奇) 同学们的想象可真丰富,请同学们就带着养蜂人这样的心情去读读文中的第 4 自然段吧。 (分角色读第四段) ( 请一对同学读,师生评议。教师范读,注意把养蜂人 的“惊讶 ”的神情和语气表现出来 .) 第 3 页 四 . 拓展 1、以第四自然段为开头续写,补充养蜂人和列宁之间 的对话。 要求:( 1)通过对话把列宁找到养蜂人的经过说清楚。 2)有时间写下来。 (注意使用礼貌用语)通过对话,回顾全文; 先说后写,降低梯度; 说些结合,培养学生语言运用的能力。 第 4 页

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pengyou2017
该用户很懒,什么也没介绍

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