[二年级《画家和牧童》教学设计（人教版）]画家和牧童教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 [二年级《画家和牧童》教学设计（人教版）]画家和牧童教学设计  设计思想  《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会，让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。基于上述理念，本课教学着重以指导读书活动为“经”，以抓关键词句的训练为“纬”，利用课本教材、插图及多媒体教具，引导学生抓住课文中人物的不同语言为重要训练点，指导朗读，通过对比不同人物的表情、动作、语言的表现，使学生深刻理解课文，感悟人物品质，受到思想教育和启迪，懂得如何做人的深刻道理。  教材分析  《画家和牧童》义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第6单元的第一篇阅读课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。课文通过一个生动有趣的故事吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。  学情分析  故事是学生喜闻乐见的表达形式,但是文中涉及的内容,与学生有一定的距离.教师可布置学生收集戴嵩的相关资料,引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊,从而为学文做好铺垫.另外还应抓住情节上的曲折变化,组织多种形式的读书活动,引导学生入境悟情,加深对内容和人物品质的深刻体验,从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪.  教学目标  知识与技能  1.认写生字  2.在学习过程中积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子.  3.正确,流利,有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质.  过程与方法  学生通过朗读,理解课文中画家面对错误,谦虚谨慎,牧童实事求是,敢于挑战权威的优秀品质.同时积累课文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。  情感态度价值观  结合插图展开想像,让学生懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎.  教学重难点  重点:认写生字.积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子.  正确,流利,有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质.  难点:结合插图展开想像,引导学生懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎.  教学策略与手段  为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,结合本篇课文的实际特点,学习本课时运用情境教学法通过和学生谈话,激发感情,引起兴趣.运用提问教学法，逐步引导学生,逐渐深入课文.运用点拔教学法，引导学生展开联想,拓展思路.  课前准备  生字卡片和课文插图.课件。课外收集大画家戴嵩的和生平介绍,绘画  作品等相关资料.  教学过程  一、谈话导入  亮起你的小眼睛，猜猜他们的身份————画家和牧童他们出现在同一个场景中又会发生怎样的故事呢?  二、初读课文，整体感知  (一)请同学们打开书，大声读课文，做到姿势正确，读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字怎么办?(可以问老师、、问同学、看下面的汉语拼音)你们的办法真多!那好，开始读书吧!(学生自由读课文，教师相机指导。)  (二)课文中的生字宝宝想和大家交个好朋友(出示带拼音的字)  1.同桌合作学习，读不准的互相帮一帮。  2.谁来读一读?(真棒!)有些字比较难读，要多读几遍。墨、驱、蔼、翘、蝇(是整体认读音节)、惭、愧  3.谁愿意领大家读一读? (分读行)读得真好  4.如果去掉拼音你还会读吗?(我们开火车读吧!小火车从哪儿开?)  5.你能说说用什么方法能记住这些字的吗?同学们得方法可真多。  6.你能给生字宝宝找个朋友吗?(一边组词一边讲解)  戴嵩的戴是个姓，还有另一个意思是戴着，谁还能组个词? 看，惭愧两字读有什么旁?竖心旁。惭愧就是心里不好受。我们来观察一下这两个字，你们发现它们有什么共同点?猜猜带竖心旁的字的这个词的意思与什么有关?(心情)说的真好，联系偏旁可以帮助我们理解词语的意思，这是一种很好的理解词语的方法。再齐读这个词。再看这些词浓墨涂抹，轻笔细描，这两个词语是我国国画中的两种绘画技法，