小学部编版 一年级下册——《咕咚》教学反思.pdfVIP

《咕咚》教学反思 　　篇一： 　　 《咕咚》是一篇有趣的童话故事，告诉我们这样一个深刻的道 理：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲 目地跟随别人。在教学时，我力求能够让学生通过品读、表演领悟 文章深刻的道理： 　　1、为了从一开始就调动孩子的积极性，我一开始就播放了一段 和课文有关的动画短片，同学们看了动画中惊慌的小兔子，都笑了， 我忙问： “你都看到了什么？”“看了动画你想知道些什么呢？”孩 子们都活跃起来了，你一言我一语地说起来，看来，他们真的非常 想学习这篇课文呢，兴趣被调动起来。 　　2、文本的意义，只有在学生主动与文本对话的过程中才能产生， 在教学时我希望着力让学生参与有感情朗读、看图想象、即兴表演、 动作模仿等活动，让他们能从各自的经验和体验出发，引领学生 入课文，使学生与文本之间建立起和谐的对话关系，使他们由读文、 看图，进入悟境、悟情、悟理的阅读境界。 　　3、本课故事情节简单有趣，理解起来并无太大困难，但文章篇 幅较长，所以我设想采用 “集中——发散”的方式，挑出文中所有 的对白，制成小剧本，然后再以读带讲、以句带段。让学生在精彩 的表演和丰富的想象中愉快地完成本课的学习。 　　在教这堂课的时候，课前的设计落实得不错，学生对于模拟声 音的课件表现出