二年级数学：《游乐场》教学案例、反思及评析.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《游乐场》教学案例、反思及评析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学内容第八单元“除法”　　 二、教学目标　　 1．在生动的情境中，让学生学会运用乘除法的综合知识提出并解决一些实际问题。　　 2．让学生感知数学与生活的紧密联系。　　 3．培养学生独立思考及合作交流的能力。　　 三、教学过程　　 (一)谈话导入　　 师：同学们，你们都到游乐场去过吧?在游乐场里都玩过些什么?　　 生：……　　 师：今天老师带大家去游乐场玩好吗?出示课件。　　 ( 评析 从学生熟悉的生活入手，激发学生的学习兴趣。)　　 (二)建立模型，探究新知　　 1．玩碰碰车，坐过山车。　　 (1)观察情境图1，明白图意。　　 师：请看大屏幕，从图中你能获得哪些信息?　　 生：我看到了小火车和碰碰车……　　 师：观察得真仔细，从图上获得这么多的信息。你能根据这些信息提一些什么样的数学问题?　　 生：一张碰碰车票5元，买5张碰碰车票需要多少钱?　　 师：这个问题提得怎么样?　　 生：好。　　 师：好在哪里?　　 生：有两个已知条件和一个问题。　　 师：这是一个很完整的数学问题，谁来解答?　　 生：5×5=25(元)。(板书)　　 师：你是怎样想的?　　 生：一张碰碰车票是5元，5张就是5个5元。　　 师：棒极了。还有谁能提不同的数学问题?　　 生：一节车厢坐4人，24人能坐满几节车厢?　　 师：会解答的同学请举手。　　 生：24÷4＝6(节)。　　 师：大家同意他的做法吗?　　 老师知道还有很多同学有很多问题要提，接下来，请同学们把你的问题说给你的同桌听，并请他解答。比比看，谁是我们的提问能手，谁又是我们的解题高手。　　 (2)学生同桌互动(提出问题和解决问题)。　　 (3)交流反馈。　　 生：我提出的问题是：买5张小火车票需要多少钱?我的同桌是这样解答的：3×5=15(元)。　　 师：你觉得他解答得怎么样?　　 生：很好，应该奖励他一颗星。　　 ……　　 ( 评析 让学生在具体情境中亲自经历搜集信息、提出问题的过程，有利于发展学生的数感，培养学生的问题意识。同时通过师评和学生之间的自评，激发学生的学习兴趣。)　　 2．买东西。　　 师：玩了一上午，肚子饿了，同学们有的拿出自己带的点心来吃，有的要到小卖部买些东西吃。(出示小卖部的购物情境图)哇，小卖部里的东西可真丰富，有2元一盒的牛奶、3元一个的面包、4元一盒的方便面和5元一瓶的饮料，笑笑还有她的一个同学已经来买东西了。　　 师：笑笑在想：我买一个面包和一盒牛奶需要要多少钱?　　 师：和笑笑一起进来的丁丁则说：我买3盒方便面要多少钱?　　 生：4×3＝12(元)。　　 师：这时淘气进来了，假如你是淘气，你会提一个什么问题?请把你的想法写在练习本上。请一个同学把自己的解答写在黑板上。　　 学生活动，交流反馈。　　 生：我买2盒牛奶、3个面包、4盒方便面、5瓶饮料，需要多少钱?我的解答是2×2+3×3+4×4+5×5=41(元)。　　 师：你这个问题还真难，会算的同学一起来算算。最后等于54，你这个问题提得不错，但是有点粗心。希望你以后改正好吗?　　师指着黑板上的算式：请大家猜猜这会是一个怎样的数学问题呢?　　 ( 评析 通过提问解答，再根据算式想是一个怎样的问题等方式，培养了学生提出问题和解决问题的能力，发展了学生的逆向思维。)　　 3．飞镖游戏。　　 吃过午餐之后，淘气他们去了游乐场的另一端玩投飞镖的游