信息技术与语文课程整合的教学案例.pdf

.  .  信息技术与语文课程整合的教学设计 信息技术与语文课程整合的教学设计 ──人教版第九册《长征》 ──人教版第九册《长征》 肥城市王庄镇花园小学 王涛 肥城市王庄镇花园小学 王涛 一、教材内容分析 一、教材内容分析 《长征》是一首七言律诗，作者是毛泽东。这首诗对举世闻名的长征 《长征》是一首七言律诗，作者是毛泽东。这首诗对举世闻名的长征 作了生动的描写和热情的歌颂。全诗共八行，一、二两行总括全诗，说明 作了生动的描写和热情的歌颂。全诗共八行，一、二两行总括全诗，说明 长征中遇到无数艰难困苦，但在红军看来是平平常常的事。第三至第六行， 长征中遇到无数艰难困苦，但在红军看来是平平常常的事。第三至第六行， 诗人以 “五岭”“乌蒙”为 “千山”的代表，以 “金沙江”“大渡河”为 “万 诗人以 “五岭”“乌蒙”为 “千山”的代表，以 “金沙江”“大渡河”为 “万 水”的代表，以红军翻过 “五岭”、跨越 “乌蒙”、巧渡 “金沙江”、飞夺 水”的代表，以红军翻过 “五岭”、跨越 “乌蒙”、巧渡 “金沙江”、飞夺 “泸定桥”的典型事例，表现了红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨。 “泸定桥”的典型事例，表现了红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨。 最后两行表现了红军历尽艰险，取得长征胜利的喜悦心情。由于文章所述 最后两行表现了红军历尽艰险，取得长征胜利的喜悦心情。由于文章所述 的内容相对学生实际有较大距离，所表达的思想感情具有崇高的历史使命 的内容相对学生实际有较大距离，所表达的思想感情具有崇高的历史使命 感,今天的学生学习起来有一定的难度，因此借助多媒体网络教学引导学 感,今天的学生学习起来有一定的难度，因此借助多媒体网络教学引导学 生理解诗句的意思，从而体会中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主 生理解诗句的意思，从而体会中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主 义精神，提高课堂教学效果。 义精神，提高课堂教学效果。 二、学生特征分析 二、学生特征分析 1、作为六年级学生，已具有一定的信息技术能力，能运用网络查找 1、作为六年级学生，已具有一定的信息技术能力，能运用网络查找 收集有用的资料帮助学习，并能制作较精美的电子作品。 收集有用的资料帮助学习，并能制作较精美的电子作品。 2、学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的自主学习能力，尤其具备一 2、学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的自主学习能力，尤其具备一 定的借助网络学习的能力。 定的借助网络学习的能力。 3、学生的历史知识较为匮乏，对长征的历史背景、历史资料、经过 3、学生的历史知识较为匮乏，对长征的历史背景、历史资料、经过 路线、历史意义了解不够。 路线、历史意义了解不够。 .  范文.  范文 .  .  三、教学 目标和学习水平的分析与确定 三、教学 目标和学习水平的分析与确定 1、知识点的划分与学习水平的确定 1、知识点的划分与学习水平的确定 学 习 目 标 水 平 学 习 目 标 水 平 知识点 学 习 目 标 知识点 学 习 目 标 识记 理解 应用 分析综合 识记 理解 应用