【三年级上册《灰雀》优秀教学设计】灰雀优秀教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 【三年级上册《灰雀》优秀教学设计】灰雀优秀教学设计  教学目标：  1、在学生自主识字的基础上，读准字音，认清字形。通过联系上下文以及的方法理解婉转、惹人喜爱、自言自语等词语的意思。  2、学习正确的朗读课文，初步了解课文的主要内容。  教学重点：  1、引导学生自主识记生字，用相同部首识记：胸 脯 、散敢;旧字加部首识记：郊、渣、诚;旧字换部首：惜、低。重点指导书写“步、或”。  2、正确、流利有感情的朗读课文。  教学难点：  把握课文的主要内容。  教学过程：  (一)激趣导入  1、出示图片:他是谁?在课前你们对他有什么了解吗?  预设:  (1) 课文内容  (2) 课后资料袋  过渡:你真会学习,不仅读了课文,还关注到了课后的资源。我们一起来读一读资料袋中的内容，了解一下列宁的生平。  (二)检查预习情况，解决识字。  1、 自读课文，互动评价  要求：读准字音，把难读的句子多读几遍。  全文13段，请13位同学朗读，其他同学认真听，后作出评价。  2、 识字学词  出示新词：  郊(jiāo)外 散(sàn)步(bù) 胸(xiōng)脯 (pú) 仰望 欢快  面包渣(zhā) 或(huò)者(zhě) 严寒 自言自语 可惜(xī) 肯定  果然 欢蹦乱跳 诚实 白桦(huà)树 婉(wǎn)转 惹人喜爱  A、 同桌互读、开火车读  预设：字音不准确  B、 读准字音、形成解释  过渡：大家读得真准确，那看看这些句子你能读流利吗?  出示句子：  ①列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。  预设：出示白桦树图片。  学生通过和生活实际理解仰望的意思(抬着头向上看)。我们还能仰望什么?  ②它们在树枝间来回跳动，婉转的唱歌，非常惹人喜爱。  预设：学生通过和生活实际理解婉转：歌声、鸟鸣声等抑扬动听。  婉转——动听  惹人喜爱：可通过拆词法(我们第一课的欢畅、敬爱是用什么方法理解词义的?)：能够引起人们的喜欢和爱护。  出示生字：  郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 诚  这几个字是我们今天认识的新字，回忆一下我们在识字时都用过什么好方法?(熟字加减换一笔、加减换偏旁，形声字，字理识字等)用你掌握的方法说一说怎样记这些字?看谁想到得多。  (1) 集体交流识记方法  学生边说，教师边板书，总结方法。  1、相同部首识记：胸 脯 散敢  2、旧字加部首识记：郊、渣、诚  3、旧字换部首：惜、低  4、多音字：散  (2)指导书写  教师重点讲解的生字：步(下面不是少)或(部首是戈) 低—设置易错选项  (三)整体感知，把握课文主要内容。  再读课文，一边读一边思考想一想课文讲了一件什么事?  填空：开始，灰雀( 在枝头唱歌 )，接着，(胸脯深红的灰雀不见了 )，列宁向(小男孩)询问。在列宁的启发下，小男孩(把灰雀放了回来)。  (四)分角色朗读课文  (第二课时)  教学目标：  1、在学习课文中，引导学生通过人物的对话描写来体会人物的心理活动。  2、体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子，体会他善解人意、循循善诱和对儿童的尊重和保护。  3、分角色有感情地朗读课文。  教学重点：  1、通过人物的语言、动作、神态的细节描写来体会人物的心理。  2、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。  教学难点：  通过人物的语言、动作、神态的细节描写来体会人物的心理。  教学过程：  (一)整体感知，回顾课文内容。  齐读课题，完整朗读课文，想一想课文讲了一件什么事?  预设：①学生自己复述主要内容  ②填空：开始，灰雀(在枝头唱歌 )，接着，(胸脯深红的灰雀不见了 )， 列宁向(小男孩)询问。在列宁的启发下，小男孩(把灰雀放了回来)。  (二)细体读文，感受列宁对灰雀的喜爱。  请同学们再读课文，看一看哪些语句可以让我们感受到列宁喜爱灰雀?(用曲线把句子画下来)  预设